六年级语文《灯光》评课稿(共3页).docx

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六年级语文灯光评课稿范文仅供参考,自行编辑使用六年级语文灯光评课稿一节语文课的教学是否成功,因遵循“以生为本”的原则不外乎有三个指标:1、学生是否喜欢和期待上这一节课。2、这一节课学生是否有“两得”:得到了语言文字的积累和运用技巧,得到了良好的情感熏陶。3、这一节课的学生学习反馈的信息渠道是否畅通,教师能否及时掌握并快速反应跟进,查漏补缺。要使语文教学有效,必须注重教学方法的有效性。而爱玲老师执教的灯光一课就体现的很好。1、设问有效:问题的探究有助于发展学生的思维,加深对文章的理解,提高学生对文章的理解和探究能力。因此,教师设置有效的、能引导学生思维的问题是提高课堂有效性的重要途径。而本节课教师就仅仅围绕着“多好啊!”这句话分别是谁在什么情况下说的?这一大问题来设疑的,而这一大问题的设计又辐射了许多的小问题,使学生很好地走进了文本。2、方法有效:要采用合作、探究的方法。这是一种让学生团结合作、共同解决问题的方法。它有助于培养学生的团结协作能力,有助于学生对问题的深入、全面的思考,从而发展学生的思维。因此

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