六年级语文鹭鸶教学实录范文仅供参考，自行编辑使用六年级语文鹭鸶教学实录创设情境，预设错误，启发入文师：（板书课题）上节课我们学习了（鹭鸶），今天我们继续来学习它，请同学们齐读课题。师：请同学回忆一下，你对鹭鸶的了解。生：鹭鸶又名白鹭，它是一种非常美丽的水鸟师：初读课文之后，我也把鹭鸶的外形写下来了，请你们读一读，看一看我写的和课文有什么不同。（出示小黑板）（这一设计，以自己预先的错误启发了学生的逆向思维，使学生自主、自觉地认真阅读，积极主动思考。这种方法可以使学生在自主纠错的过程中引发思考，体现了学生个性化的学。）（学生认真看后纷纷举手）生（1）：老师写得太简单了。生（2）：老师写得不俱体。它的外形特点，内在神韵是什么样？没写出来。如果说把鹭鸶擦掉，就看不出这是什么动物了。师：你们的点评太精辟了。我本想把鹭鸶这种鸟介绍给大家，可是大家看了，却并不了解、欣赏这种鸟。如果让你们帮忙来修改一下，你们又会从何处下手呢？ （学生茫然）师：好，我们认真来品味大作家、大诗人郭沫若笔下的这篇优美散文，相信
