六年级轮椅上的霍金教后记范文仅供参考，自行编辑使用六年级轮椅上的霍金教后记初读这篇文章，我就被课文的主人公霍金所深深震撼，面对命运的残酷，霍金向我们展示了他正视命运、勇敢顽强、积极乐观的美好品质，让我不由得联想起了四川汶川大地震，那些不幸的人们，如果也能拥有霍金的品质，无疑会坚强乐观的走出这场灾难带来的阴影。教学中，我就以汶川地震导入，引发孩子们对霍金命运的.强烈好奇，然后出示霍金的挂图，从直观上认识霍金，并了解了命运对霍金的残酷后让孩子从文中找出相关的句子，反复的朗读感悟，有的孩子从“21岁”中体会了如此年轻就患上了肌肉萎缩症，命运真的很残酷；有的孩子从“完全瘫痪”、“长期禁锢”中体会到了霍金的痛苦和无奈，感到命运的残酷；有的孩子从“彻底剥夺了说话功能中”体会到命运对霍金的残酷简直就是雪上加霜；有的从阅读中体会到“十分残酷”四十年过去了，疾病已经使他的身体彻底变形，四十年后的霍金就是图中的样子，文中又是怎样描写的呢？学生找出了“头只能形象。”我让孩子边读边体会霍金的的形象，和带来的一系列的不便。在课堂上我和孩子一起模拟了一下，全身都不
