万以内数的大小比较教案上马台第二小学教学内容:课本第76页例7及练习十六第4、5、10题。 教学目标:1、通过“比一比”活动,掌握万以内数的大小比较的方法,能够用正确的符号表示万以内数的大小。2、通过现实的素材,感受大数的的意义,加深学生对万以内数的认识。3、培养学生的逻辑思维的能力。教学重难点:1、通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较10000以内数的大小。2、掌握万以内数的大小比较的方法,能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。教学准备:计数器、教学挂图。教学过程:一、准备活动1、读一读,并说一说,各个数中的“5”在什么数位上,各表示什么?257 1059 5791 1352、填空 ( )个一是十。( )个十是一百,10个百是( ),10个( )是一万。 八百七十二是由( )个百、( )个十、( )个一组成的。8个千、4个十组成的数是( )。3、在 2287、650、80、285、651、79这几个数中:是两位数的有( )是四位数的有(