初中生物实验教学模式改良初探范文仅供参考，自行编辑使用初中生物实验教学模式改良初探摘 要：本文调查了湛江市北京师范大学版初中生物教材中实验教学的开设情况，指出制约其开展的客观因素和主观因素，阐述了分组实验和演示实验在实际教学中的优点和缺点，提出将两者优势结合，对实验教学模式进行创新改良，反思在开展过程中遇到的问题的对策。关键词：初中生物；改良；实验教学模式为了适应时代的发展，中华人民共和国教育部制定了义务教育生物学课程标准（2011年版）。新课标在实施建议部分明确提出要加强和完善生物学实验教学。笔者在对湛江市（以下简称“我市”）的中学的初中部实验教学开展情况进行调查后，发现开展率普遍较低，甚至出现空白现象。针对这一情况，笔者结合校本实际对实验教学模式进行改良，充分发挥分组实验和演示实验的优点，架起实验教学与理论教学的桥梁，从而改变学生的学习方式，帮助学生领悟科学的本质，引导学生主动参与，勤于动手，积极思考等，突出培养学生的创新精神和实践能力。一 、初中生物分组实验教学现状新课标在实施建议部分明确提出加强和完善生物学实验教学，那么，北京
