圆的面积课后反思范文仅供参考，自行编辑使用圆的面积课后反思圆的面积课后反思1圆的面积这一节课主要是应用把未知问题转化成已知问题的思想进行的教学。在教学中，我提出问题后让学生用准备的圆动手操作、实验、推导圆面积的计算公式，虽然学生通过自己的努力推导出了圆面积的公式，课堂气氛也较活跃，但仍存在一些问题，具体体现在如下几点：一、教学时间掌握得不当新课改反复提“要提高课堂效率，要充分利用好课堂40分钟，不拖堂，不压堂”。本节课，由于在推导圆面积公式中过程较重复，导致本应在40分钟内讲完的内容而没有讲完。二、突破重、难点的方法不太恰当把圆转化成学生学过的图形，利用两者之间的关系推到原面积的公式，是本节课的重点和难点。在教学中，我只是让学生用自己准备的学具（平均分了8等份、12等份、16等份、24等份）进行操作，学生拼成了近似的平行四边形、长方形，这些长方形、平行四边形都是近似的，什么时候才能变成真正的呢？只是在语言上说了一下，未能加深同学们的印象，如果此处能运用多媒体把圆分成很多很多份，然后把它们拼成长方形，这样直观的演示能够加深学生的印
