夏天也是好天气课堂练习及教学建议范文仅供参考，自行编辑使用夏天也是好天气课堂练习及教学建议一 这篇课文是怎样写出夏天的闷热的?文章从哪几个方面扣住标题写夏天的“好”?本题主要是引导学生围绕中心，理解课文的主要内容。写夏天的闷热，用“刚刚放下一半”的心、“未及发出”的叹息，写夏天来临之快；用“发酵的面粉”“圆鼓鼓的面包”，写夏天炎热的程度；用“裹挟着沸腾”的偶来的风，夸张地写出了天气的闷和热；“冲动的沉默，沉默得疯狂，疯狂得无聊”“在汗水中绝望，在绝望中超脱”，则用看似矛盾的语言写出了炎热带给人的心理反映。文章第三段先总说：炎热给人们带来了喘息的机会，使人们有可能脱离常务，领略到闲暇给他们带来的妙处。第四至八段分说，从女孩写到男孩再写到长大了的人，他们各有各的想法，各有各的妙处；最后一段总说，归纳全文。二 反复朗读课文，看看哪些语句或段落给你的感受最深，把它们摘抄下来，仔细品味。本题是积累练习。可以让学生找出感受最深的语句或段落，让他们说说自己的理解。答案略。三 “夏天就是这样的一串音符，这样的一处世外人间，让你在躁动中获得
