大学课堂教学有效性的心理学探寻论文范文仅供参考，自行编辑使用大学课堂教学有效性的心理学探寻论文摘要大学课堂教学是大学培养人才的主要途径，目前我国大学课堂教学中存在着课堂教学有效性减弱甚至缺失的现象。本文主要对大学课堂有效性缺失现象进行心理学的分析，并且从心理学的角度找到提高学生课堂积极性的策略，切实提高大学课堂教学效果。关键词大学课堂教学 有效性 心理学课堂是学生学习系统知识的地方，学生大部分的知识都是在课堂中获得的，在课堂中的学习效果对学生的发展至关重要。课堂中应该使学生处于最积极和兴奋的状态，这样的课堂才能取得好的效果。 大学课堂中教学有效性的弱化和缺失随着高等教育规模的扩大，教育质量日益成为人们关注的焦点，与教育质量密切相关的是课堂教学，向每一节课要质量。目前大学课堂教学的主流是好的，但是不可以避免的会存在教学低效能的现象。教师以主导地位自居，缺少与学生的交往。学生和教师是教学过程的主体，教学效果的优劣不仅与教师的水平有关，而且与学生的配合参与也有密切关系。教学的过程应该是师生交往的过程，是教师根据学生的反应和反馈改进自己的
