三年级下册数学广角搭配的学问的说课稿（2016-2017学年） -九龙街道牛街完小教师：侯应丽下面我从教材分析、教法学法、教学手段、教学过程四方面展开说课。一、 说教材1、 教材的地位在二年级上册教材中，学生已经接触了一点排列与组合知识，学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数。标准中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”本套教材注重体现这一要求，在三年级上册教材中继续学习排列与组合的内容。本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。与二年级上册教材相比，本册教材的内容更加系统和全面，分别介绍了排列以及组合。教材重在向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，这也是标准中提出的要求：“在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考。”2、教学目标知识目标：使学生通过观察、猜测、培养学实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。能力目标：培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
