我要的是葫芦教学设计范文（3篇）范文仅供参考，自行编辑使用我要的是葫芦教学设计1教学目标：1、认识11个生字，会写8个字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：在反复朗读和多种形式的朗读中体会事物之间的内在联系。3、情感态度价值观：懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点：1、学习11个生字，会写8个字，培养识字能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：了解植物、叶子与果实之间的联系。教学准备：教师：生字卡片，课件，一个葫芦学生：课前观察植物的生长过程，收集有关叶子作用的资料。教学过程：一、看图质疑，提示课题1、课件出示画面：“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。”通过观察让学生知道绿叶葱茏，小葫芦可爱;再出示画面：“小葫芦慢慢地变黄了，一个个都落了”。通过两幅图对比，引导质疑：可爱的小葫芦为什么都变黄了，落了呢?2、提示课题：我要的是葫芦二、初读课文，了解大意。1、自由读课文，把课文读通。2
