探析如何做好初、高中历史教学的衔接范文仅供参考，自行编辑使用探析如何做好初、高中历史教学的衔接摘 要：从初、高中历史教学的不同点谈起，解读了教师清楚地认识到难度的作用，阐述了提升学生学习历史兴趣的意义，最后以增强学生的自学能力之分析结尾。关键词：历史教学；学习兴趣；自学一、台阶效应大部分学生觉得高中历史比较难学，究其原因，在于初、高中之间存在着“台阶”，初中毕业以后，学习高中的历史知识，“台阶效应”让他们产生了高中历史知识既深又难的感觉。任何知识都有它的学习特点，任何难题都有它的解决方法，掌握其中的学习规律，引导学生化难为易，度过学习难关，从而传道功成、解惑果就。现将教学体会逐步列举。二、认识到历史教学的不同之处1.点、线、面、立体的区别关于改革学生的学习方式，中国近现代历史学家、教育家郑天挺老前辈曾经指出：“小学是个点，初中是个线，高中是个面，大学是立体。”所谓“点”，点到而已，大致上了解一下；所谓“线”，就是在点的基础上拓展，重点描述人物的、事件的、过程性的、具体的、史实性的知识；所谓“面”，就是揭示历史内在联系，叙述较复
