在数学课堂教学中，新课程标准强调：有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流才是学生学习数学的重要方式水平测试试卷的评讲也是体现学生自主学习的一个重要环节，但是，相当长的一段时间以来，这种方式没有受到我们教师的高度重视其实，在我们日常的数学教学工作上，有的放矢地进行试卷评析，重视检测后试卷的评讲，这显得尤其重要因为，做这样的一步工可以查出教与学的“病症”，以便“对症下药、妙手回春”有效的评讲方法，对强化数学教学效果，进一步提高教学质量和促进新课程教学改革都具有重要意义一、详细分析试卷，构建完整的评讲系统（一）查找“病因”，作好详细记录试卷批改完后，我们常会发现，一些老师把学生成绩录入后就把试卷发给学生，甚至连成绩也没有登记就把试卷发给出学生，有的时候把答案张贴公示让学生自我更正，这样做的教学效率会有提高吗？其次，有的老师随随便便大论“一言堂”，我讲我的，你听你的，全堂课老师讲得上气不接下气，学生听得天昏地暗，手抄得发软另外，有的老师把试卷发下后，而对考试的情况不闻不问我们试自问一下，如此操作，又怎能达
