教师培训笔记如何构思一节课范文仅供参考，自行编辑使用教师培训笔记如何构思一节课今天上午是杜纪东老师的讲座：如何构思一节课。杜老师带领着大家经历了一次教研活动的完整过程：提出问题，小组讨论，推荐汇报，提炼共性，观点提炼，理论提升，具体操作。并主要就解读教材方面做了方程的意义细节性共读研究，这个过程对我们来说是新鲜的，却是渴盼的、必需的，使我们平时的隐隐约约的摸索的过程显示出来了，并具体化了，形成了一个读教材的模式。相对于前两天的讲座来说，今天是更加具体的方法指导了，这样的细节的学习也深受我们这些平时模模糊糊思考不够深入或缺少具体操作方法的教师的喜欢。记录几点印象比较深刻的笔记如下：一节好课的标准：整体决定成败，细节成就精神。“整体”指研读教材定框架，“细节”指各环节的具体做法。整体把握：读教材；明目标；定框架。细节把握：引出问题，接触重点（快）；引导探索，建立模型（慢）；实际运用，深化理解（透）；巩固新知，拓展练习（精）。方程的意义教材解读：图1，导入，为等式和已知量铺垫；（图2-4探索，要重点打造），图2，为未知数、用
