教师巧引导交流有实效作文范文仅供参考，自行编辑使用教师巧引导交流有实效作文问题：当前在小学语文小组合作学习的课堂中，学生交流往往停留在表面形式，学生难以结合导学提示的要求深入的进行交流，难以达到教师预设的交流效果。那么，采用什么方法才能提高小组合作学习课堂交流的有效性呢？反思：针对以上问题，结合我执教的一个小村庄的故事一课，和大家一起交流探讨。在教学这一课时，针对本节课的教学难点，我设计了小组合作交流小村庄发生变化的原因的环节，设计这一环节时，我预设让学生通过小组合作，结合导学提示进行合作交流。但是我发现，孩子们的交流结果并不像我预设的那样有序流畅，学生在交流时虽然能说出问题的答案，但脱离了课文，不能说的有理有据，也不能自主的抓住关键词句说理解和体会。在学生无话可说的情况下，又回归到先前的课堂，由我提问，学生作答。反思自己的课堂，我不断的思考，原来我高估了学生，因为三年级的学生语言组织能力有限，为了让每个学生在课堂交流中，嘴巴都能动起来，我主要采取了以下策略：1、巧妙设计交流提示。作为学生学习的引路人教师，我结合学生特点设计了小组交流提示，在引导
