数学分数的初步认识评课稿范文范文仅供参考，自行编辑使用数学分数的初步认识评课稿同课异构是一种新的教研方式，充沛发挥了我们教师的创新才干，使课堂教学别具一格，三位老师同上分数的初步认识，他们不同的优秀教案，不同的教学构思，不同的教学方法，使我们听课者真正感受到数学教学艺术的魅力。我觉得三位老师对新课程理念的领会是深刻的，教学方法掌握得当，营造了一个宽松、和谐的学习氛围，体现了“以同学为主体的教学思想。”主要体现在以下几点：尊重同学的知识体验，找准同学新知的“最近发展区”。分数对于同学来说是全新的，如何将这一全新的知识内化为同学自身的知识，找准同学学习的“最近发展区”是重要的，它是促使同学从“实际发展水平”向“潜在发展水平”的桥梁，同学的思维从已知世界自然而然滑向未知领域。数学学习是同学在已有知识经验基础上的一种自主建构过程。教学时，三位老师都注重从同学的这一数学实际动身，从同学熟悉的“一半”入手，明确一半是怎么分的，从而引入用一个新的数来表示所有事物的“一半”。创设具体情境，以此激发同学的知识体验，促进他们有效地开展建构活动。
