数学认识人民币评课稿范文仅供参考，自行编辑使用数学认识人民币评课稿数学认识人民币评课稿1我们一起学习了黄老师执教的认识人民币一课，黄老师在认识元角分一课中创设出一个和谐、互动的生活课堂。在课堂中，黄老师主要以“活动”为主线，把“学数学”变为“做数学”。这节课的设计，把认识人民币的全过程用看一看（去商场买东西）认一认、说一说（小组合作初步认识人民币）分一分（带孩子认识了硬币、纸币，认识人民币单位）换一换、算一算、买一买（1元=10角，1角=10分）等几个活动串连在一起，使整个教学过程形成一个动态的教学活动整体。在这一动态的教学活动中，为学生提供了足够的活动时间和空间。如认识人民币，根据学生的已有经验，采用小组合作互相介绍的形式，这引发了学生极大的兴趣，经验库中的储存被充分调动。教学一开始，教师出示小朋友到商店购物的情境，学生马上联想到要用钱，产生学习动机，并初步体会人民币的作用。小组内认识人民币，对人民币进行分类后，又创设一元超市购物的问题情境，通过合作交流，体验不同的付款方法，学生有强烈的尝试欲望。老师创设1元钱能买哪
