1、1( 第三 )单元简析教材分析1、本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。2、本单元分 Part A、B、C 三个部分。单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下 A 和 B 部分 Lets learn 主要学习生单词，Lets do 或 Lets play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Lets talk主要学习交际用语，Lets chant 或 Group work 通过 TPR 和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say 主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C 部分主要是适当扩展学生的语言能力，
2、复习和巩固所学语言。3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 学习目标词汇方面1 能够听、说、认读单词：strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses 2 能真确运用以上词汇描述人物的外貌特征。3 能够在有意义的语境中抄写以上词语。4 能够掌握 o-e 的发音规则，即在单词中发音为/ /5 能读出符合 o-e 的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合 o-e 的发音规则的单词。句型方面1 能够听、说、认读句型：Whats his/her name? His /Her name
3、 is He/She is strong/tall/short/quietHe/She has.2 能够在情景中运用句型 Whats his/her name? His /Her name is询问他人的姓名。23 能够在情景中运用句型 He/She is strong/tall/short/quietHe/She has.描述人物的外貌特征。4 能够按意群朗读 He has short hair. He has big green bag .What is this his name?等四组句子。学习重点1 能够听、说、认读单词：strong, friendly, quiet, hair,
4、shoe, glasses 2 能真确运用以上词汇描述人物的外貌特征。3 能够在有意义的语境中抄写以上词语。4 能够听、说、认读句型：Whats his/her name? His /Her name is He/She is strong/tall/short/quietHe/She has.5 能够在情景中运用句型 Whats his/her name? His /Her name is询问他人的姓名。6 能够在情景中运用句型 He/She is strong/tall/short/quietHe/She has.描述人物的外貌特征。7 能够按意群朗读 He has short hair.
5、 He has big green bag .What is this his name? 等四组句子。学习难点能够掌握 o-e 的发音规则，即在单词中发音为/ /2 能读出符合 o-e 的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合 o-e 的发音规则的单词。3 能够在情景中运用句型 Whats his/her name? His /Her name is询问他人的姓名。4 能够在情景中运用句型 He/She is strong/ tall/ short/ quiet He/She has.描述人物的外貌特征。学习方法 模仿示范法与合作学习 3教学措施1、认真学习新的课程标准，用新的思想，新的理念
6、改进自己的课堂教学，努力向课堂教学要效益。 2、改进自己的教学方法，让学生多动手操作，培养学生的动手能力和观察能力。 3、发挥学生的主体作用，采用探究式、讨论式或交谈式方法教学。 4、不断加强业务学习和培训，努力提高自身的科学素养，用高素质的老师培养学生的高素质。 5、建立互助学习小组，同学间相互学习，相互帮助，共同提高。课时安排 本单元共 6 课时，每周 2 课时，3 周完成。小学电子备课导学案年 级 四年级 学 科 英语 章(组) Unit 3 主备人 学习内容 Unit 3 My friends A Lets talk学习内容分 析本部分的核心句型是：Whats his/her name
7、? His /Her name is He is tall and strong.学情分析 学生活泼好动，乐于模仿，能根据录音学习对话，大部分学生能够理解对话的大意，在运用方面有待加强。学习目标1 能听、说、认读句型 Whats his/her name? Who is he/she?His /Her name is Or He/She is.并能进行询问和问答。2 能描述朋友的一些外貌特征。3 能正确、流利地朗读 Lets talk 的内容。学习重点 能听、说、认读句型 Whats his/her name? Who is he/she?His /Her name is Or He/She
8、is.并能进行询问和问答。学习难点 能描述朋友的一些外貌特征4学习方式方 法 跟读法、情景教学与合作学习法学习准备 课件 、录音学习时数 1 课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)Step 1: Warm-up1.师生口语交流。2. 学生两人一组进行问答练习，如：S1: Who is your good friend?S2: He/She is .3.做“猜人”游戏。指名学生描述班中某一位同学的特征，其他学生猜这个同学是谁。Step 2: Presentation1. A. Lets talk.1. 新课导入。教师先做自我介绍：“My name is .”然后提问一名男生： “Wh
9、ats your name?”该名学生回答之后，教师说：“His name is ./He is .”接着问：“Whats his name?”启发学生回答：“His name is .”引导学生反复操练。2. 教师指一名女生问：“Whats her name?”学生回答：“Her name is .”然后让学生反复进行问答练习。3. 教师出示本部分的人物图片，与学生进行问答练习，如：T: Whats his/her name?Ss: His/her name is .4. 教师说：“Look, I have some photos. Look at this photo. Who can t
10、ell me her/his name?”然后让学生根据照片进行描述，如：His name is Peter. He has short black hair and small eyes. He is short and strong.5. 教师出示 John 和他妈妈的图片，指两名学生问，如：T: What is his name?S1: His name is John.T: Who is she?5S2: She is Johns mother.T: Now, Johns mother and John are talking about Johns Chinese friend.6.
11、 让学生观看教学课件，然后回答问题。(1) Does John have a Chinese friend?(2) Whats his friends name?(3) Is he tall and strong?Answers：(1) Yes, he does.(2) Zhang Peng.(3) Yes, he is.7. 让学生听录音跟读对话，并让学生分角色表演。Step 3: Practice1. A. Lets play.玩“猜人”游戏：让一名学生描述自己的朋友，其他学生根据描述猜猜这个人是谁，如：My friend is a boy. Hes thin. He has short
12、hair. He likes maths. Whos he?2. B. Lets sing.(1) 教学歌曲中的关键词组“clap your hands” 。教师请班级中两位学生上讲台表演自己的一项才艺，学生表演完后，教师带头鼓掌。教师也可以多请几位学生上讲台进行表演，帮助学生明白词组“clap your hands”的意思。(2) 教师播放本部分的歌曲录音，让全班学生小声跟录音唱歌曲。(3) 再次播放歌曲录音，全班学生跟录音大声唱歌曲，当唱到“clap your hands”的时候，学生就一起拍手。(4) 让全班学生分组比赛唱歌曲。3. Play cards.同桌 A、B 两人拿出 Wu Y
13、ifan，Zhang Peng 等人的图片。A 让 B 抽一张，B 抽出图片时不能翻过来看，A 问：“Whats his name?”让 B 回答：“His name is .”B 如果答对就得到这张卡片，然后继续游戏。最后谁得到的卡多谁就获胜。4. Read and draw.学生阅读下面一段话，然后逐个上台，每人一笔，把画补充完整。6I have a friend. She is a girl. She has a big face, a big nose, a small mouth and big eyes. She has long hair. She is tall. Her na
14、me is Step 4:SummaryWhat did we learn today?Homework1. 听两遍“Lets talk”部分的对话。并在英语作业本上抄写对话。2. 用所学的句型和词汇描述你的同桌。板 书 设 计A Lets talk I have a new friend. Whats his/her name? Who is he/she?His /Her name is Or He/She is小学电子备课导学案年 级 四年级 学 科 英语 章(组) Unit 3 主备人 学习内容 Unit 3 My friends A. Lets learn 学习内容分 析本部分学习的
15、单词是：tall，short，strong，thin，friendly, quiet。教材通过人物的性格及外貌特征的介绍呈现了单词的词性和意义。学情分析 学生能分清英语中的 his/her,对该部分要求掌握的句型有基本的概念，学习起来较容易。学习目标1. 能听、说、认读“strong” ， “friendly”， “quiet”等描述人物特征的单词。2. 能简单询问他人的信息，并能用所学的单词简单描述他人的特征。3. 能听懂、会唱“Lets chant”部分的歌谣。学习重点 掌握描述人物特征的词汇并能简单描述他人的体貌和性格特征。学习难点1. 理解“best friend” 是“最要好的朋友
16、”之意。2. 掌握单词“quiet” 的发音，知道日常生活中用 “strong”代替“fat” ，不宜用“big”来形容人的体貌特征。7学习方式方 法 跟读法、情景教学与合作学习法学习准备 课件、图片学习时数 1 课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)Step 1: Warm-up1. 课堂口语学习。T: Nice to meet you, boys and girls.Ss: Nice to meet you, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thanks.Step 2: Preview1. 我说你做。T: Boys and girl
17、s, now I say, you do. Make yourself tall.Ss: Tall, tall, tall.(学生起立边说边做 )T: Make yourself short. /Make your arms long. /Make your eyes big/ small . Ss: Short, Short, Short /Long, long, long!/Big, big, big!/Small, small, small .(此活动既可以活跃课堂气氛，又能帮助学生复习学过的单词成 tall, short, long 等，为下面的环节作铺垫)2. 反义词游戏。教师说出一
18、个形容词，学生快速说出它的反义词，看看谁的反应快。tallshort shortlong bigsmallStep 3: PresentationA. Lets learn.1. 教师出示一个又高又壮的影视人物形象和一个又矮又瘦的影视人物形象，引出词组“tall and strong”和“short and thin”的教学。然后教师让班级中一位又高又壮的学生和一位又矮又瘦的学生站起来，说：“Look, he/she is tall and strong and he/she is short and thin.”2. 教师问：“Who likes talking in our class?”
19、学生回答后，教师接着问：“And who doesnt like talking in our class?” 学生回答后教师说：“He/ She doesnt like talking. He/She is quiet. ”帮助学生明白单词“quiet” 的意思。83. 教师出示动画片喜羊羊与灰太狼中羊村村长的图片，说：“He is friendly.”帮助学生明白单词“friendly”的意思。4. 教师播放本部分的教学录音，让全班学生跟录音读短语和句子，提醒学生在跟读时注意模仿录音中的语音、语调。5. 教师先让学生同桌合作表演对话，再请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情
20、和动作。Step 4: PracticeA. Lets chant.1. 教师出示本部分的教学挂图，并介绍挂图内容：“Look at the picture. There is a boy and a girl in the picture. The boy is Tim and the girl is Lily. They are good friends. Lets see what they are like in each others eyes. ”2. 教师先让学生自己小声读一遍歌谣的歌词，再播放本部分的歌谣录音，让全班学生跟录音唱歌谣，提醒学生可以边唱边做相应的手势。3. 让学生
21、分男女生、分组比赛唱歌谣。4. Listen and draw.T: Now I say, you draw. I have a friend. She has big blue eyes, a small nose and long hair. She likes carrots. Who is she? Draw it on your paper.5. Guessing game.让学生用句型“My friend is . He/She has .”描述自己的朋友，其他学生猜：“Who is he/she?”Step 5: SummaryWhat did we learn today?Ho
22、mework1. 在四线三格内将本节课所学的生词抄写五遍。2. 画出你的父母，并用英语描述他们的体貌特征。板 书 设 计Unit 3 My friendsA Lets learnWhats his/her name? Who is he/she?His /Her name is Or He/She is.Friendly quiet tall and strong short and thin9小学电子备课导学案年 级 四年级 学 科 英语 章(组) Unit 3 主备人 学习内容 Unit 3 My friends A Lets spell学习内容分 析分为三个部分，第一部分呈现了 o-e
23、在单词中发长音/ /的发音规则；第二部分通过听力活动对比 o/o-e 的发音，训练它们的音-形对应关系；第三部分通过听音写单词的活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认同形。学情分析 学生活泼好动，善于模仿学习，学习字母组合在单词中的发音，是学生觉得较难的模块，但他们学习的积极性较高，反复操练效果好。学习目标1 让学生掌握含有元音字母 oe 词语的发音/u/。2 让学生能听、拼、读写含有元音字母 o 的词语。3 培养学生良好的书写习惯。学习重点 让学生能听、拼、读写含有元音字母 o-e 的词语。学习难点 让学生掌握含有元音字母 oe 词语的发音/au/学习方式方 法 跟读法、情景教学与合作学习
24、法学习准备 录音 卡片 课件学习时数 1 课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)一、Warm-up1、日常口语交流。2、复习字母含有元音字母 o 的四会词：dog box orange body3、让学生感受以上词语中元音字母 o 的发音。二、Presentation1、出示字母“Oo”问：Whats this? Its an “Oo”2、Whats the sound of letter?引出发音 /u/。3、出示含有字母 Oe 单词的图片：nose note coke rose Jones（1）并让学生边读变感受到元音字母 o 在这组词语中发音/u/。（2）再让学生观察词语的形
25、，了解到是 oe 这样组成规律的词语 o 就发本音/u/.104、播放 Lets spell 的歌谣录音。学生跟读。5、小组找找还有那些含有元音字母 o 发音是/u/的词语。6、拼读本节课的四会词语。7、观察本节课四线三格里的书写。并在四线三格里书写本节课的四会词语。三、Practice游戏：Listen and find1、让学生读一组单词说出没音发音/u/的词语。2、Listen and circle3、Read and write.四、SummaryWhat did we learn today?五、Homework.做相应的配套练习板 书 设 计Lets spelldog box orange bodynose note coke rose Jones小学电子备课导学案年 级 四年级 学 科 英语 章(组) Unit 3 主备人 学习内容 Unit 3 My Friends B Lets talk 学习内容分 析 运用 He /She hasand His/Heris/are描述人物的外貌特征学情分析 学生对分角色朗读对话的学习兴趣高，乐于表现自己。学习目标1 能听、读、理解 Lets talk 的大意。2 能正确、流利、有语调地朗读对话。3 能运用 He /She hasand His/Heris/are描述人物的外貌特征。
