新版教材《咏柳》教学设计(共6页).docx

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资源描述

新版教材咏柳教学设计范文仅供参考,自行编辑使用学情分析:咏柳这首诗以春天里常见的柳树作为诗歌描绘的内容,题材是学生易于接受的,大多数孩子已经能熟读、甚至背诵了。因此,我们除了要让学生掌握本课的生字之外,主要是教给学生学习古诗的方法,培养学生学习古诗的兴趣和能力。课题中的“咏”在一年级学咏鹅时已经认识,由旧知迁移而来学生很容易就明白了诗题的意思。经过一年多的学习,孩子们已经掌握了一些识字写字的方法,所以在识字环节以学生互学的方式进行,运用方法学会本课的生字。整首诗读起来很有画面感,加上二年级学生想象力丰富,具有爱表达、爱表现的欲望,因而在品读古诗环节从实景入手引导学生想象画面,然后创设情境引导学生反复朗读,达到吟诵的目标,并感受春天的美丽。教学目标:1、认识“咏、妆”等6个生字,会写“碧、绿”等5个字,积累生字拓展的词语。2、能正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。3、想象画面,能用自己的话说出诗句描述的春天的美景,激发学生热爱大自然的情感。教学重点:正确、流利地朗读古诗,背诵古诗,想象诗句描绘的美丽景色。教学难点:在理解诗句的

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