精选优质文档-倾情为你奉上 让语文课堂因质疑而精彩 【内容摘要】阅读教学离不开质疑，质疑是培养学生自主探究的起点，它伴随着阅读教学的全过程。古人云：“学贵有疑”、“学则须疑”。疑是思之源，思是智之本。但在我们以往的教学活动中，许多教师往往习惯把知识组织得井井有条，对课程内容和每个细节都做到详尽解说，对学生可能发生的误解也一一予以告诫，在这种细嚼烂咽，讲深讲透的教学模式下，学生的思维比较规范，不善于甚至也不敢提出问题，这无疑压抑了学生的问题意识，禁锢凝滞了学生的思维能力，导致学生的思维活动处于疲软、乏力的状态，成为制约语文能力的一个无法摆脱的瓶颈。因此，培养学生发现问题、提出问题的质疑能力是适应新课改，培养学生创新思维的基础和前提。那么如何把握不同的教学时机引导学生质疑从而培养学生的质疑能力呢？我就自己在这方面所作的探索做简要的述说。【关键词】 鼓励 质疑 培养 能力 美国学者布鲁巴克指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则是让学生自己提出问题。”爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决问题更重要。”而善于发现问题和提出问题是一
