自成教育工作总结 一、小组竞争，创设自主管理、互相监督的教育情境 指派和学生自主选择相结合，由教师挑选若干名小组长，然后按一定顺序，由小组长进行三轮组员的挑选；最后多余的部分学生（多为纪律、成绩双差生）通过一定方式让他们有所归属。按划分好的小组安排学生座位，以后班内的各项评比均以此划分为准。 二、互相赏识，唤醒学生内心的自尊与自信 教育实践证明，赏识可以挖掘学生内心中巨大的不可估量的潜能，可以让学生变得自信、自尊、自强，从某种意义上说，没有赏识就没有教育。鉴于此，开学之初，抓住升级、毕业的教育契机，以说说我自己或我的理想为主题，使学生在和谐、宽松的班级环境里互相认识、互相赏识，在愉悦、兴奋的个体心理中萌发奋进、向上的内在动力。 三、畅谈理想，鼓励学生扬起前进的风帆 正确的理想和奋斗目标是一个人战胜困难、取得成功的强大动力。在学生被他人赏识，被集体认可、个人愿奋发向上的良好心态下，班主任老师引导学生以我的未来不是梦、十年后的我、我的目标等为主题召开班会，让学生大胆说出自己的人生目标，绘出自己心中最美好的未
