1、“ 微课” 建设工作交流浙江省基础教育微课建设项目情况交流界定：建什么样的 “ 微课 ”计划：如何建设 “ 微课 ”建议： “ 微课 ” 建设中的几个问题目录一、建什么样的 “ 微课 ”微格教学微格教学 指以少数的学生为对象，在较短的时间内（ 5-20分钟），尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。一、建什么样的 “ 微课 ”课堂实录（微缩、切片）课堂实录 ：以信息技术（视频）记录课堂教学行为 。主要用于教学观摩、课例评比，不直接服务于学生的学习。微缩？切片？一、建什么样的 “ 微课 ”微视频微视频
2、：泛指时间很短（ 3-20分钟）的视频短片。可以是小电影、纪录短片、 DV短片、视频剪辑、广告片段，当然也可以是微课。1.微课的主要表现形式是微视频。2.微视频是否成为微课，关键要看二方面：一是视频本身是否经过教学设计；二是教学实施者是否在教学设计中将微视频运用于教学环节。一、建什么样的 “ 微课 ”专家眼中的 “ 微课 ”黎加厚 （上海师大）： “ 微课程 ” 是指时间在 10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。焦建利 （华南师大）：以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。一、建什么样的 “ 微课 ”“ 微课
3、” 的特征1.学习内容微小但结构完整-时间： 5-10分钟，不超过 15分钟。（省项目另有要求）-聚焦某一知识点或特定主题，短小而集中。-结构完整。有完整的教学设计，而非简单化的教学片断。2.学习形式更适应于移动学习短小精悍的微视频成为微课的主要呈现形式，与智能手机、平板电脑等移动终端相结合，为学习者提供灵活自主的移动化网络学习体验。3.可灵活应用于各种 “ 教 -学 ” 的情境-教、学、 “ 教 -学 ” 互动。-在线、面授、混合式。-正式学习（课堂教学）、非正式学习一、建什么样的 “ 微课 ”浙江省建什么样的 “ 微课 ”微课 指以视频为主要载体，针对某一知识 点 或教学环节，灵活、合理运
4、用教育技术，在较短的时间内实现突破难点、传授技能、培养兴趣、启迪智慧等教育教学目的的 数字化资源集合。1.这个 “ 点 ” 可以是学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作，也可以是科普知识或者社会文化。2.“ 资源集 ” : 提供教学视频、教学设计、教学课件、学习资源和微课简介。一、建什么样的 “ 微课 ”具体要求1.教学视频每个视频时长为 3 8分钟（最长不超过 10分钟），视频格式为 MP4及 fLV格式（同时提供）。2.教学设计与课件3.学习资源学习单、练习测试、教学评价、多媒体素材等，格式符合网站上传要求。4.微课简介简要介绍课程内容、特色与亮点，在介绍微课同时引发学习者强烈的求知欲以及对作品的热切关注。如果有可能，提供利用微课实施教学的视频案例或说课案例。二、如何建设 “ 微课 ”目标1.建设 1000个微课堂和 100门精品微课程。与学科相配套，围绕知识点，系统化设计，成体系开发微课资源。2.开通浙江微课网（ http:/） 微课资源共享与交流 微课项目管理（通知、上传、专家评审、网络点评、应用统计） 微课 “ 教 -学 ” 支持3.实践并形成基于微课资源的有效 “ 教 -学 ” 模式在全省范围内推进微课的建设与应用，并发掘典型应用案例，形成有效教学模式。
