政治课堂中主观题生成性问题的应对方法 在政治课堂教学过程中，开放性的问题考察的是学生的分析解答能力，充分开发和利用课程教授学生方法，更能有效的对学生进行教育教学，从而更好的完成教师的教学任务。 如果按传统的讲授教学，按固定的准备好的教学步骤进行，课堂缺乏进程性，灵活性和变通性，久而久之，就很难在学生中培养分析解答能力，因此，教师必须改变自己的教学模式，围绕学生的主体性，在平常的教学中就能注重学生的分析能力，当然，在学生的教学中，应避免课堂教学的散漫无章，零乱而无系统，使课堂生成性资源更具有方向性、成效性。 一、教师应认真设计教学计划，创设宽松的课堂环境，为课堂生成性资源的生成留有足够的空间、时间。在设计教学方案中要为课程资源的动态生成创设条件，在课前尽可能对教学过程中学生可能出现的各种可能加以推测，在课中准确的观察学生的反应，激发学生分析解答能力。 二、教学方案的设计主要还是为生成性课程资源的生成创设良好的环境。在课堂中，学生本身所获得的思维启迪，问题的发现等表现的信息都是引导学生培养自己良好思维过程
