摘要：高职计算机应用基础课是一门实践性很强的课程，适合应用任务驱动教学法。文章研究了当前高职计算机应用基础课教学中运用任务驱动教学法容易出现的六大误区，分析了出现这些误区的原因，及其可能引起的不良后果，并提出了相应的解决方法。关键词：计算机应用基础；教学法；误区；探析引言当前，任务驱动教学法被认为是实施高职计算机应用基础教学的一个好的教学方法。任务驱动教学法是将所要学习的新知识、新技能隐含在一个或几个任务之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识和技能，需要解决哪些问题，并在教师的指导下找到解决这些问题的方法，最后再通过实际的动手操作来完成任务。随着一个个任务的完成，学生会获得越来越强烈的成就感，从而提高学习的兴趣和积极性。因此任务驱动教学法在高职计算机应用基础教学中得到了广泛的应用，并取得了较好的教学效果。但由于不少老师对此法缺乏深入的研究，再加之受传统教学方法和传统教学思维定势的影响，因而在实际应用中，出现了一些偏差，不和不觉中走进了误区，这些误区常见的主要有如下六个种。任务的设计重在所涉及的知识、技能是否全面和完整，至于任务作品的艺术
