日记教学：对课题理论价值和实践价值的论证范文仅供参考，自行编辑使用日记教学：对课题理论价值和实践价值的论证伴随着世纪的更替，科学的进步，知识的创新，新课程理念下的日记教学应该有新的要求、新的思考。我们应该破除日记教学的思维定势，确立顺应知识经济时代要求的新视野，引领学生快乐写作，让日记教学这一古老的课题在新课程背景下重新焕发青春和活力。一、课题提出的背景:语文课程标准指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注生活，热爱生活，表达真情实感。”语文课程标准关于写作的基本理念是：“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我的过程。”本着“我手写我口”的精神在第一、第二字段目标中提出“写出想说的话”，“学生可选择自己觉得新奇有趣或印象深的内容，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，”在第三、第四字段目标中提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，”可见，真实记录，自由表达是作文最起码的要求；快乐写作才是作文教学追求的根本目标。写日记能积累素材,练笔育人，是循序渐进地提
