暑期听中年级习作教学策略解读有感范文仅供参考,自行编辑使用暑期听中年级习作教学策略解读有感长期以来,习作教学一直困绕着教师,尤其是中高段的习作教学力度大,难度高,使人深感头疼。在这当中,中年级习作教学尤为困难,由于中年级习作是过渡阶段,刚由低段的写几句话,一段话一下子过渡到写一篇完整的文章,学生一下子难以适应,普遍存在三言两句不具体或语句不通顺,意思表达不清的毛病。如何提高学生的写作能力?结合本次培训我谈一下几点心得体会:一、以课标为准绳,认真有序训练,培养学生的写作能力。语文课程标准避开“作文”二字,低年级叫“写话”,中高年级叫“习作”,强调小学生要对写话有兴趣,“乐趣书面表达”,“能不拘形式写下见闻,感受和想象”,“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”,要求教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少学生对写作的束缚,鼓励自由表达和创意的表达。这不仅是教学要求,而且是一种新的教育观念。可以从以下几个方面入手:1、引导学生读写结合,从仿写到学写,逐步深入。阅读与写作属于不同的认识方式。要使读写之间