构建化学生态课堂的思考论文范文仅供参考，自行编辑使用构建化学生态课堂的思考论文当前，构建和谐、健康的生态课堂为许多学者所关注。本文拟依据新课程理念，借鉴生态学的理论和方法，从化学学科的特点出发，就构建和谐化学生态课堂作初步的探讨。生态学中的“生态”指的是一切生物的生存状态以及生物之间、生物与环境之间环环相扣的关系。本文中的“生态”则包含平衡、绿色、健康、和谐之意。化学生态课堂是指由教师、学生、课堂自然环境、课堂人文环境4个要素组成的动态平衡、开放有序的微观生态系统（见图1)。如图1所示，化学课堂生态系统的主体要素是学生和教师，客体要素是自然环境和人文环境。自然环境包括教室内的温度、湿度、光照、课堂布置、卫生状况等；人文环境包括化学课程内容、班级文化氛围、师生文化素养、师生关系、男女性别比等。化学课堂生态系统中的主、客体要素相互依赖、相互影响，共同维护化学课堂的和谐、平衡。化学课堂生态系统具有以下特征：1)开放有序。从生态学的观点看，生态系统是开放的。化学课堂作为一种微观生态系统，也是开放的。化学课堂生态系统不仅要与外界生态系统通过信息流和知识流
