精选优质文档-倾情为你奉上发现教学法在地理教学中的运用初探摘要基础教育课程改革纲要（试行）提出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究”在地理学科教学中如何落实这一课改精神，克服传统地理教学的一些弊端？笔者认为发现教学法是行之有效的途径之一。关键词发现教学法实践案例启示一、问题的提出怎么教？如何指导学生学？是我们经常思考的问题。长期以来，地理教学重视应试的现象比较普遍，以教材为中心的课堂教学模式严重束缚了学生的创新精神，再现知识的多少成为衡量学习能力的标准。教师也少有心思和精力来考虑改进教学方法，经常程式化地将基本概念和原理等一讲到底，把知识“嚼碎”后“喂”学生，把一个个结论“塞”给学生，忽视了学生学习的心理活动，如好奇、困惑、怀疑、矛盾等。基础教育课程改革纲要（试行）提出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究”地理课程标准（实验稿）也强调学生要“初步具备阅读、理解和通过各种途径获取并处理地理信息的能力，”“注重探究式学
