1、坚定不移实施素质教育全面推进高中课程改革教育部基础教育司2006年 4月一、前期调研与研制过程二、普通高中课程改革的总体思路三、关于高中新课程实验工作四、实验区取得的经验与面临的挑战2000年，完成了基本普及九年义务教育的奋斗目标，至 2004年已达到 93%。普通高中在校生达到 2240万人，初中毕业生升入高中段的比例达到 63%。 “ 十一五 ” 高中毛入学率将达到 85%。国家在提供了基本的就学机会、满足人们的入学需求后，教育将转入全面提高质量的新阶段。普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。2000年前后，开始高
2、中新课程研制的前期准备和基础研究 ：国际比较现状的调查学科发展分析学生认知规律和学习特点的研究公民素养的需求分析对北美、欧洲、东亚等 20多个国家和地区 90 年代以来开展的高中课程改革作了比较研究。（一）国际课程改革与发展趋势一、前期调研与研制过程1. 培养目标方面，各国普遍关注： 公民的责任 个性发展与生存能力 创造力与批判性思维 交流、合作与团队精神 信息素养 国际视野(1)谋求课程的基础性、多样化和选择性的统一。法国 学校应该让学生获得某种共同文化，获得能力和知识的共同基石，帮助他们获得自治，成为现代社会警醒的公民；让学科的多样性在作为人的学生身上找到统一。 （国民教育研究和技术部：
3、为了 21世纪的高中 ， 1998年）2. 课程方面呈现以下几个趋势：韩国 考虑学生的能力、个性、发展前途，使教育内容和方法多样化，确立可以使学生根据自身的个性和素质选择教学科目、能动地自律地学习的 “ 以学习者为中心 ” 的课程体系， “ 建立国民共同基本课程和以选修为主的课程体系 ” 。（第七次基础教育课程大纲， 1997年 12月）(2)将学术性课程与学生的经验和职业发展有机结合。 美国 培养学生在实际生活中运用知识的能力，让他们掌握先进而实用的技术，引导他们把今天的学习和明天的工作密切地联系起来，为今后独立的生活做准备。 （伍德 威尔逊全国联谊基金会 高中学生年 国家的使命 2001年 10月）
