精选优质文档-倾情为你奉上 激励教育在班级管理中的运用 广州一中 政治科韩文昕 99，9，1心理学研究表明：缺乏激励，一个人自身潜力只能发挥20%-30%，正确而充分的运用激励，则能使人发挥其自身潜力的80%-90%。德国著名教育家第斯多惠把“激励”视为一项重要的教育功能，我国古代名著学记也强调：教也者，长善而就其失也。由此可见，教育的艺术在予激励，激励是转化学生的有效“催化剂”，是管理班级的一种极为重要的手段。经过一年的班主任工作实践，我深深地体会到激励教育需要注意以下几点。一、 选准激励教育时机事实表明，时机未成，施教者往往劳而无功,而错过时机又更显被动。因此，有意识地发挥，捕抓和利用最佳激励教育时机是班主任工作中不容忽视的问题。那么，怎样才能及时抓住激励时机呢？1、 抓住阶段性新生活的“开端”进行教育，如新学期开始之际。刚接到高一新生时，本是一个集体教育的好机会，但我却错失这个良机，使高一上学期的管理工作进行得不太顺利。下学期一开始，我就精心设计了第一次的班会课。课上对各方
