精选优质文档-倾情为你奉上课程与教学论复习材料第一章1课程与教学论的研究对象和研究任务是什么？答：对象有三种观点：现象说：课程论研究的是课程现象，教学论研究的是教学现象。规律说：课程论研究的是课程规律，教学论研究的是教学规律。问题说：课程论研究的是课程问题，教学论研究的是教学问题。关系：现象、问题、规律本身是交叉融合的，从现象到问题，从问题到规律，是科学研究不断深入的具体表现。研究任务：1、揭示规律：认识课程与教学的客观规律，这是课程与教学论的基本任务之一 2、确立价值：教育事业处处充满着价值纷争，离不开价值观的指引。 3、优化技术：提高课程编制的水平，提高教学活动的质量，这是千百年教育界不懈追求的目标与方向。2夸美纽斯大教育论标志这教学论作为一门学科的诞生。3赫尔巴特把教学过程分为明了、联想、系统和方法。41918年，博比特的课程问世，这是第一本专门论述研究课程的书，标志着课程作为专门研究领域的诞生。5泰勒总结“八年研究”的成果，于1949年出版课程与教学的基本
