精选优质文档-倾情为你奉上分散系及其分类教学反思林口四中：魏运英9月末出了一节组内公开课，首先由多媒体展示生活中的丁达尔效应的图片，激发学生兴趣后，学生阅读教材，由分散系的概念学生判断出展示试剂（硫酸铜溶液、泥水、新制的氢氧化铁胶体）中的分散质及分散剂。教师提示按分类的思想掌握知识点，可对分散系采取2种分类依据，按照分散质粒子大小可得出本节研究的重点胶体，然后制备胶体，并探究胶体的稳定性及其稳定性的原因，根据其稳定的原因再探究如何破坏其稳定性，从外观看溶液与胶体都较稳定，那么如何区别，引出胶体的特性丁达尔效应。让学生管擦教师拿的那瓶泥水也能产生丁达尔效应，得出泥水实质是由胶体、溶液、浊液三者混合而成，由以往学过的过滤为铺垫，让学生自己设想如何分离胶体、溶液、浊液，给学生相应提示（如图）总之本节重点放在掌握胶体性质的过程中对学生分析问题及解决问题的能力的培养。因此本节始终主要采取问题引领，合作探究的模式。整节课感觉比较流畅，课堂气氛比较活跃，学生的学习兴趣大，反思整个过程的设计及实施，认为有几处亮点。1.学生活动多，充分调动了学生的积极性，使每一个学生
