小数的意义教学设计(二)(共4页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上小数的意义（二）教学内容：小数的意义（二）教学目标：1、 知识与技能。通过探究怎样把几厘米用米作单位和怎样把几克用千克作单位，进一步体会小数的意义。2、 过程与方法。通过探究单位换算的过程，进一步体会小数的意义。3、 情感态度价值观。能用小数表示一个物体的长度、质量等，感受小数在日常生活中的应用。教学重点： 通过探究单位换算的过程，进一步体会小数的意义。教学难点： 能进行简单的复名数和单名数之间的转化。教学方法： 自主探究式学习、谈话法。教具准备： 教学课件课时安排： 1课时教学过程：课后回忆课后回忆一、 创设情境，导入新课。1、 课件出示教材第4页的第一幅情境图，让学生说一说从中发现了哪些数学信息。2、 师引导并明确需要解决的问题：36厘米等于多少米？（板书课题：小数的意义 二）二、 小组合作，探究新知。1、 厘米与米之间的换算。（1）