精选优质文档-倾情为你奉上基于核心素养的初中数学概念教学研究数学概念是数学的逻辑起点，是学生认知的基础，是学生进行数学思维的核心，也是培养学生直观想象、数学抽象、逻辑推理等核心素养提重要载体，数学概念与数学原理构成了核心素养中的数学知识，因此在培养学生的数学核心素养时，数学概念的教学发挥着重要的作用。本文拟结合教学实践，具体分析数学概念教学存在的现状及教学策略。一、初中数学概念教学的现状众所周知，理解数学概念，是学习数学知识的前提，学生只有掌握好数学概念，才能真正理解数学知识，提高数学能力，才能更好地培养数学核心素养，（不通顺）然而，相关调查表明，概念教学实践的现实状况与上述要求存在较大差距。1、数学概念教学重心错位，导致课堂教学实效性差很多教师在数学教学实践中倾向于把精力集中在解题操练中，而轻视概念教学，在学生未能掌握好数学概念和思想方法时就大量解题训练，这是教学重心的错位，会导致数学课堂中效益、质量“双低下”，使学生陷入训练再多却跳不出基础脆弱的怪圈。 二、初中生获得概念的两种基本形式根据奥苏贝尔有意义学习理论，初中生获得概念的两种基
