浅析如何运用PDCA循环不断完善高职专业课程设置论文范文仅供参考，自行编辑使用浅析如何运用PDCA循环不断完善高职专业课程设置论文在激烈的教育市场竞争中，高职学生的专业技能以及综合素质直接关系到高职院校的生存与发展，而学生的专业技能与综合素质培养的关键又是通过课程设置实现的，不同的课程设置很可能培养出不同专业技能与综合素质的高职人才。1高职专业课程设置要求高职学生通过三年或五年(初中起点)的学习，毕业后能否满足社会需要，具备相应的能力，实现预期培养目标，与专业课程设置有很大关系。专业课程设置如同企业的产品设计，企业产品的质量在很大程度上取决于产品设计，产品设计决定了企业产品的先天质量，企业产品若设计存在问题就表明产品存在先天的质量不足。同样如此，专业的课程设置存在问题，就是该专业人才培养的先天不足，可以想象，若“采矿(地下采煤方向)”专业课程设置缺少“煤矿开采方法”课程，“会计”专业不开设“财务会计”课程或者教学课时不够，采矿专业学生毕业后能够满足地下采煤工作的需要，会计专业的学生毕业后能够从事会计业务工作吗?高职院校若是把专业设置看作是学校的生命，
