浅析初中生物学学困生成因及对策范文仅供参考，自行编辑使用浅析初中生物学学困生成因及对策面对这样的学生，我们教师肩上的担子很重，因此对学困生的转化是关键。本人就结合多年来的教学经验谈谈自己在生物学教学上的一些看法和做法。一、先谈谈导致学生学习生物学科学困的原因，我认为原因是多方面的，主要分为主观和客观原因（一）主观方面：1.学生的意志薄弱，情感脆弱、自觉性差。我们学校是公立学校，地处城乡结合部，生源分为两部分，一部分是施教区的学生，一部分是市郊区外的学生，学生的学习水平参差不齐，所以有相当一部分学生的学习意志力不强。与小学阶段的科学学科的学习相比，初中生物学难度加深，教学方式的变化也比较大，教师辅导减少，我们学校是没有晚自修的，这就更需要学生有更强的自主学习能力。2.缺乏学习生物学的兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对生物学缺乏学习兴趣的学生上课如嚼蜡般无味，很难集中精神去听课，导致恶性循环，最终放弃。3.思维方式和学习方法不适应生物学学习的要求。生物学科是一门自然学科，属于理科。学生往往在学习的时候常常把它
