浅论多媒体课件在音乐课中的应用论文范文仅供参考，自行编辑使用浅论多媒体课件在音乐课中的应用论文审美是不能依靠灌输，艺术不能容忍说教。音乐学习的根本机制是让学习者融入音乐、感悟音乐。只有让学生对音乐有了自己的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人，以美育人”的理想境界。为此，实施情感教学，是实现音乐教育目标的有效途径。一、贴近生活，调动学习兴趣激发学习兴趣是进行音乐情感教学的前提。苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。” 一般来说，一个人对与自己的生活关系密切但自己又不知道、不理解的东西会比较感兴趣。这一心理特征对儿童来说更显得尤为突出。分析学生的年龄特征和学习特点，把握学生的生活经验和生活经历，并及时准确地调动学生的这些经验和经历，是提高学生音乐学习兴趣的关键。调动学生的学习兴趣需要合适的教学内容，同时也需要合适的呈现方式。因此，还要根据学生的年龄特征和生活经验来寻找与之相适合的呈现方式，使内容与形式相得益彰，达到激趣的目的。据此，我在低年级音乐课教学中，尝试使学生在学习中回味
