浅谈关注生成资源构建精彩课堂范文仅供参考，自行编辑使用浅谈关注生成资源构建精彩课堂数学课程标准明确指出：“数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上”；要“开发利用各种资源”丰富学生的学习内容。因此，老师要充分关注“学生”这个重要资源，根据学生的真实需要随时调整教学策略，形成真正意义上的师生互动，相互砥砺与启迪。唯有如此，课堂才会更加真实和精彩。一、 捕捉学生的思维火花，演绎精彩。课堂教学经常会遇到始料未及的精彩发言，巧解妙法、师生交流互动中摩擦出的思维火花。教师在教学时，要尊重学生的思维状态，关注他们的情感需求，敏锐地捕捉稍纵即逝的生成资源，并进行有效的挖掘。这样学生学习兴趣会越浓厚，个性得到充分发展,使数学课堂焕发其特有魅力。如教学“垂直”时，有位教师设计了个开放任务：用自己喜欢的方法画两条互相垂直的直线。学生想出了很多办法，有的利用课本的角，有的用三角板，胡的用纸两次对折后描出折痕等，一种用量角器的方法引起了大家的兴趣。生：画一条直线，再在上面画一个点，然后用量角器的零刻度和这条直线重合，对准90刻度线再画一个
