浅谈初中地理课堂教学的有效性范文仅供参考，自行编辑使用浅谈初中地理课堂教学的有效性有效教学是新课程倡导的一种教学理念，是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。初中地理课堂教学的有效性是指通过老师的教学，我们的学生通过学习，在知识、能力、技能、情感等方面获得了多少。简言之，我们的学生通过学习，对地理知识接受和内化的有多少。一、在反思初中地理学科的课堂教学中，我们也应该看到在实际的教育实践中，还有很多影响地理课堂教学有效性的现象。1、应试教育的缺陷：偏重思想知识的传授，忽视学生判断力的培养在传统的教育理念里，把地理教育当成知识传授。注重教法，忽视学法，注重智力因素，忽视非智力因素。 2、教学方法的单一化：教师课堂教学的生硬灌输，教学过程缺乏引导性，偏重多媒体教学的形式，没有让多媒体辅助教学来强化教学重点、突破教学难点，帮助学生有效地学习地理知识的真正目得以实现。 3、评价体系的单一化：以考试成绩为主的选拔制，导致了重终结性评价的倾向，缺乏形成性评价，忽视了学生的自评与互评，在以往的评价体系里，除
