浅谈巧设情景激活课堂的方法范文仅供参考，自行编辑使用浅谈巧设情景激活课堂的方法课堂教学是师生互动的平台，是传播知识的主要场所。传统的课堂教学主要是向学生讲科学的一般规律，把大量的知识输送给学生。而新课程标准则要求，科学教育除了科学知识的传授和技能的训练外，还应重视对学生探索兴趣及能力，良好思维习惯与创新意识等的培养，使其树立正确的科学观，即从强调科学知识的内容的获取向理解科学过程转变，从强调单纯积累知识向探索知识转变的科学观。这就要求转变思想，用好新课程标准，在教学中善于发现，创设情景，激活课堂，引导学生深入领会知识，做学习和创新知识的主体。一、在引入中巧设情景，激活课堂现在的学生信息MKM广，接受能力强，加上家长对孩子的期望值高，很多孩子在上学之前已经将课本知识学习一遍，对其中的知识有了初步的了解和认识。教师如果按课本上的知识照搬，引不起学生的兴趣，造成学习效果低下。但如果联系生活实际，则能拉近师生的距离，使学生教师变得更加融洽和谐。如在讲惯性一节时，学生对书中小人和小车的实验提不起精神。为次，我引入一个故事：话说有一油田突然失火，情况万分紧急！有
