浅谈小制作的大课堂范文仅供参考，自行编辑使用浅谈小制作的大课堂一、小制作的意义拓宽学生自行探究的时间。学生自行探究是需要时间的，应使他们有足够的时间进行活动、观察、实验、思考、分析和讨论。要改变“45分钟完成教学任务”的观念，把课堂探究向课外延伸，要让学生从课内走向课外。丰富学生自主学习的内容。大自然包罗万象，奥秘无穷，物理所包含的内容实在是太丰富了，因此教师可以引导学生拓展科学的内容。内容的多样性，既能激发学生的.兴趣，又能培养实践能力和思维能力。课外小制作不一定是本学科知识的活动，只要学生的知识层次与能力层次允许，可让学生更多地应用其它学科的知识与技能，作为多课堂学习的补充和延伸，增强学生的综合素质。增强学生终身学习的能力。无论继承，还是创新，都需要不断学习。我们应把课堂教学延伸到课外，使学生离开了学校后还能继续学习和探究，“授之以鱼，不如授之以渔”就是这个道理。所以下课铃声并不代表学习活动的结束，应是一个新的开始。由于课堂时间和学生知识储备的限制，学生探究的问题不可能全部当堂解决，教师要通过巧妙的点拨引导他们向课外拓展延伸，涉猎更广阔的领
