浅谈对我国高校动画专业课程考核模式的思考范文仅供参考，自行编辑使用浅谈对我国高校动画专业课程考核模式的思考尽管我国高等教育确实取得了举世瞩目的发展和成就，也得到国际教育界同行的认可和关注，但是，我国社会舆论总的倾向是对中国大学的教育现状并不满意。准确地讲是对中国大学在中国社会发展中所发挥的作用与人们的期望相比感到不满足，尤其是动画专业的教育与发展更为明显。我国动画专业毕业生就业难的问题，暴露了更深层次的培养体系与体制等问题，其中最主要的是：教学评价体系不完善，对学生学习效果的评价过于简单与放纵，专业教师在学校的教学评价体系的压力下，加大了量化的评价性能而忽略了质性评价的影响，一味追求学生最终作品的效果而忽略对学生创作过程的正确评价，导致学生的创新意识不强，创造力潜能培养不够。正是因为这种教学效果评价体系，使得大学内部学风浮躁、急功近利的现象普遍存在，有些已经渗透到政策和管理的文化理念之中，影响了人才培养的质量，最终导致高校教育与社会需求脱轨。学生的学习效果评价是教学过程的重要环节，对整个教学起到导向、检验、鉴定、反馈等多种作用，是教学过程的“指挥棒”。学生
