浅谈汉语朗读教学高中论文范文仅供参考，自行编辑使用浅谈汉语朗读教学高中论文摘要朗读是语言教学的重要手段之一，也是一种有声的语言艺术。注重课文的朗读是我国的语文传统教法，是提高学生思维能力、表达能力的一条重要途径。在这朗读的过程中，学生会渐渐进入诗文所创造的意境，从而受到审美的教育，陶冶精神情操，发掘知识瑰宝，提高鉴赏与成文能力。因此在汉语课堂教学中应合理利用时间，科学指导学生朗读，提高学生的朗读水平。关键词朗读 听说读写能力 汉语教学朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动。就是一种眼、口、耳、脑并用的综合性阅读活动，是汉语课文学习中从字词段到篇，从文字到语音、语义，从表层意思到潜在情味的全面感知。从实质上讲，朗读是一种以书面文字为依据的全面运用语音知识技能的活动。对于韩国学生来说汉语是第二语言，而且没有自然习得的语言环境。现在韩国汉语朗读课的主要特点，一是学习时间的有限性，即每周有35节汉语课；二是朗读的量不到位；三是质不到位，朗读中没有具体指导，读后忽视必要评价，朗读水平较低。朗读是韩国学生学习汉语势必先行的基本训练内容，是
