诊断式教研促教师快乐成长(共5页).doc

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精选优质文档- 倾情为你奉上 专心-专注-专业 “诊断式”教研促教师快乐成长 东阳市吴宁第二小学 张珊英 教研组的职责,就是以协同教育课题研究为核心,以一系列校本教研活动 为载体,以课堂教学改革与实践为目标,促进数学教师队伍的均衡与优质,让 师生的数学素养在协同中得到发展,最终实现共赢。从 2008 年开始,吴宁二校 为了加强数学教师专业成长,提出了课题运用观察诊断技术,促进小学数学 教师课堂效率提高的实践和研究 ,结合学校的研究课题,教研组随之提出了 “诊断式”教研的主题。 所谓“诊断式”教研,是指运用观察诊断的技术,根据一定的观察角度, 借助一定的观察工具,针对具体问题对教学进行课堂观察,搜集课堂信息,判 断筛选有价值信息,并对之进行整理、评价、分析,指出存在问题,提出改进 建议,提炼教学经验,从而提高课堂效率。开展“诊断式”教研以来,教研组 配合学校教科室,踏踏实实地做了很多实事,如改革教研体制,确定“诊断” 形式,设计“观察诊断”表格,分析“诊断”结果,提出改进措施等等。在这 一系列的活动中,教师 二、 “诊断式”教研的具体做法 1、全面性观察诊断 (1)诊断对象:全体数学教师

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