精选优质文档-倾情为你奉上郭玉英：用核心素养引领中学物理教学北京师范大学教授、博士生导师，高中物理课程标准修订组核心成员，初中科学课程标准研制组、修订组核心成员，中国教育学会物理教学委员会前理事长，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员，北师大版初中物理教材主编。周光召先生在给科学教育的原则和大概念一书作的序中写道：“科学教育不应该传授给孩子支离破碎、脱离生活的抽象理论和事实，而是应当慎重选择一些重要的科学观念，用恰当、生动的方法，帮助孩子们建立一个完整的对世界的理解。” 基础教育阶段的物理课程用物理核心素养一词集中概括了物理学科的教育价值，并将其作为教育目标来引领课程、教材和教学的改革方向。一、物理核心素养与三维课程目标物理核心素养是本次高中物理课程标准修订时提出的新概念，是指学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科学素养的重要构成。物理核心素养主要由“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面的要素构成，在高中
