1、12018 学年康桥小学课程实施方案一、校情分析（一）学校概况康桥小学坐落于大浦东中心区域周康地区，有着近八十年的历史积淀，校园环境优美，设施齐全，文化底蕴深厚，为教师发展、学生成长提供了有力的保障。学校占地面积 12051 平方米，其中建筑面积 6645 平方米，包括四层教学楼 2 栋，两层图书馆多功能楼和食体楼各一栋。2014 年暑期以来，学校先后对学校的食堂、卫生室、心理咨询室、会议室等进行了全面改造；对学校操场、围墙、教室地坪等基础设施进行了全面修缮；完成了校舍大修工程、雨污水截污纳管工程、城乡一体化的图书馆工程、体育馆工程和网络改造工程；新建了天然气工程和校园监控工程，更新了校门口的
2、大屏幕和校园广播系统；实施了体育设施开放围栏工程，安装了标准的楼道逃生警示标识；启动了新一轮的教室多媒体更新工程，学校一系列的工作全面提升了学校的基础教育教学设施，不断满足学校日益发展的需要。学校办学规模为 20 班，现有 29 个教学班。学生 1149 人。学校现有教职工 73 人，其中浦东新区骨干教师 4 名。70 名教师中一级教师 42 人，占 60%；二级教师 27 人，占38.6%；未定级 1 人，占 1.4%。教师学历达标率 100%，其中本科 42 人，占 60%；专科28 人，占 40%。教师的年龄结构偏大，其中 35 周岁及以下的青年教师 13 人，仅占18.57%；35 周
3、岁到 50 周岁的教师 40 人，占 57.15%；50 周岁以上的教师 17 人，占 24.28%。近年来，学校在遵循学生和谐发展的基础上，积极推进素质教育，取得了丰硕的成果。目前，学校是上海市安全文明校园，上海市花园单位，上海市心理健康教育达标校，上海市节水型学校，浦东新区文明单位，区体育传统项目学校，区艺术特色教育学校，区科技特色教育学校，区健康促进学校，区节水管理先进集体，区少先队红旗大队，区暑期工作优秀组织奖，2 013-2016 年度全国群众体育先进单位，2017 年国防教育特色学校（教育部），2015-2017 中国青少年手球运动传统学校，上海市体育传统项目学校（2015-201
4、7） ，区体教结合（乒乓球、武术项目）学校，浦东新区教育（体育）系统基层二级党组织、中华人民共和国红十字法暨全国红十字应急救护知识最佳组织三等奖等称号；学校立项市级少先队课题 1 项，市级德尚课题 1 个，市级德育子项目 1 个，区级信息化项目 1 个，教师个人区级课题 1 项。学校在参加全国青少年手球锦标赛重大赛事中连续两年获得道德风尚奖。2教师获得市园丁奖 1 人，区园丁奖 3 人、2016-2017 年度新区教育（体育）系统巾帼建功标兵 1 人；“一师一优课”部优一节，市优 2 节；中国教育电视优秀课例一二三等奖 10人次；区学科整合竞赛二等奖、市教学设计一等奖、全国教学设计一等奖等个人
5、荣誉。学校正努力成为一所社会肯定、家长信赖、学生喜欢的充满生气的家门口的好学校。（二）办学理念1办学理念：乐学乐教乐学，以乐促学、学有探究、学有合作，具体表现为学习之乐、活动之乐、生活之乐、成长之乐，在快乐中健康、茁壮成长；乐教，以乐善教、教有研究、教有合作，具体表现为教师从教中的情意之乐、行动之乐、发展之乐、收获之乐，在不断提升和成就自我的过程中成就学生。2办学目标：在“乐学乐教”文化熏陶下形成人本化的学校管理模式，打造研学型的教师队伍，培养健康、快乐、向上的学生群体，建设教育有质量、课程有特色、发展有活力的家门口优质学校。3培养目标：培养“文明向上、乐学健体、健康成长”的快乐少年二、课程目
6、标（一）学生培养目标立足面向全体学生，提高整体素质，着眼学生的和谐发展。把学生培养成 “文明向上、乐学健体、健康成长”的快乐少年，让其具有较高的思想道德素质，科学文化素质，身心健康素质，劳动健美素质，群体合作素质，为今后发展成为一个合格的公民奠定厚实的素质基础。（二）教师发展目标知道课程教材改革的时代背景；熟悉课程理念，了解课程目标和课程结构。在课程实施中，教师以“轻负担、高质量”的理念进行课堂改革，会解读教材，注重对教材的挖掘，在此基础上灵活使用教材，精心组织教学内容和教学过程，设计针对性的课堂练习，减轻学生过重的课业负担。能充分利用教育资源。在教育教学过程中，关注学生的已有的经验和兴趣爱好
7、、个性特长等发展特点。（三）课程建设目标进一步架构学校课程体系，提升国家课程的执行力，实施国家课程校本化实施，提高课程整体效益。同时，加强校本课程建设，课程数量不断增加，课程质量不断提高，特色课程不断深化，使课程成为促进学生发展的有效资源，发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能、促进学生个性发展，初步具有良好的思想道德素质、具有与之相一致的社会责任感；3具有适应终身学习的基础知识、基本技能、创新精神和实践能力；具有基本的人文素养和科学素养；具有健康的身体和心理素质。三、课程设置与课时安排（一）课程设置表年级 周课时课程、科目一 二 三 四 五 说明语 文 9 9 6 6 6数 学 3 4 4 5
8、5外 语 2 2 4 5 5自 然 2 2 2 2 2道德与法制/品德与社会 2/ 2/ /2 /3 /3唱游/音乐 2/ 2/ /2 /2 /2美 术 2 2 2 1 1体育与健身 4 4 4 3 3信息科技 2劳动技术 1 1基础型课程周课时数 26 27 28 28 28（1）一年级入学初，设置 4 周的学习准备期。（2）语文课程每周安排 1 课时用于写字。（3）一、二年级体育与健身其中 1 节为武术，三年级体育与健身中 1 节为手球。兴趣活动（含体育活动） 5 4 4 4 4专题教育或班团队活动 1 1 1 1 1专题教育安排在每天的午会课（15 分钟）进行。拓展型课程社区服务社会实践
9、每学年 1 至 2周每学年 2 周集中与分散相结合，学生为必修。探究型课程 1 1 1 1 1市编教材，教师补充。四年级引进智高科学课程。学校每周安排 1 个半天（按 4 课时计）实施“快乐活动日”，每学年安排 30 次，课时总量为 120 课时。晨会或午会 每天 15-20 分钟广播操、眼保健操 每天约 35 分钟4周课时总量 33 33 34 34 34 每课时按 35 分钟计。（二）说明1. 学校一日作息安排情况学校规定上学时间是 8 点 15 分之前，但是部分学生于 7 点 30 之前就已到校，为了避免在校门口引发不安全因素，我们将这部分学生送入各班教室，当天安排行政值日老师于早上 7
10、：15 和 8：00 之间在校各楼层巡视值勤，各教室安排 1 名教师指导学生安全活动。每天 8：00 学生开始进行为时 30 分钟的户外活动，包括做广播操，升旗仪式、队列训练，慢跑等。课间休息和预备铃声为 12 分钟。周一下午半天快乐活动日，周二至周四下午课后开展快乐 30 分活动，之后至 17：00 开展放学后看护工作；周五放学时间： 14：30。2. 各年级排课说明首先，教务处在开学前提前按市课程计划制订好学校的课程计划进行规划与排课。其次，排课时，信息、音、体、美等综合学科的课一般不排第一节。保证在排课中，做到专用室上课不冲突。第三，上午倾向语数英基础型课，下午安排综合学科、拓展课、兴趣
11、活动等。第四，关于快乐活动日的课程统一安排在周一下午，包括学生兴趣社团、班队会、体育大活动。四、课程实施（一）基础型课程建设1规范教学流程管理1)备课 各学科教师按照学科在备课前要求认真学习课程标准，理清学科知识，组内协作资源共享，两次备课重实际显个性。期初查备课量（两星期备课余量）及备课规范，期中（期末）查备课质量（两次备课） ，随笔及课后练习。2）上课 把三维目标达到程度、教学效率及学生学习习惯和方法的培养作为评价标准，注重渗透学科德育，改进课堂教学方法。重视家常课。要求教师课前准备要充分，课时要化解难点、讲清重点，提高效率，确保常态教学的实效性。聚焦研究课。在提高随堂课质量的同时，以教研
12、组协同参与评价的模式组织教师开展自报课研究活动，课前教师精心设计教学预案，课后加强集体反思和个人反思的深度，共同探讨、共同提高对教材的驾驭能力。关注展示课。通过各级各类优质课展示活动，为教师们提供共同学习、互相交流，形成教学特色的平台。3）作业 精炼课内外练习，布置适量的作业，切实减轻学生不必要的负担；同时尝试分层作业的布置。要求学生作业格式统一，书写工整，教师批改规范。54）辅导 重视学生作业订正辅导工作。对两头的学生在备课中要想到，教案中要体现，上课时要关注，特别是对学习有困难的学生，课后辅导过关，在原有基础上，每天学有提高。及时填写补缺补差记录。5）质量监控 学校采用教师自控、教研组互控
13、、学校调控的方式，形成质量监控网络。对阶段性考查采用流水批改，客观进行质量分析，做到及时调控整改，确保质量的提高。2加强教研组常规建设教研组建设“五个有”：有切实可行的计划，突出“研”的要求；有明确研究专题，贯穿始终；有符合实际的活动安排，突出活动的实效性；有相关材料的积累，注重活动的过程性；有书面的阶段性总结，便于提炼方法推广经验。（二）拓展型课程建设拓展型课程着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能、促进学生个性的发展和学校 “快乐学习欢乐生活”理念的形成，是一种体现不同基础要求的、具有一定开放性的课程，目前学校已经开发的拓展型课程有：趣味纸版画、快乐游戏、欢乐手球、生命的律动
14、。1 趣味纸版画本课程是艺术学习课程，针对小学生的实际情况，内容文图并茂,由浅入深，由收到放，淡化技巧，注重创新，重在给学生一份经历与体验，致力于培养学生的创造性思维和综合创造能力,而不是单纯的版画的制作技能。编写教材时注重用专家的眼光看过程、用儿童的心态看结果，注重营造氛围、注重过程、注重学生的自然感悟、注重激励情趣、注重不教而教的理念。2 快乐游戏游戏作为一种适合儿童的活动形式的学习，能促进小学生的学业成绩和维护他们的心理健康。本课程是针对学生的课余生活而开发设计的少先队活动校本课程，通过这门课程，整合教育资源，让游戏走进课堂教学，扩大学科课堂教学的通道；扩大班队活动的内容与范围，让游戏与
15、家庭教育、社区教育有机结合起来。在人人做游戏中，增强学生体质，丰富学生生活和精神世界，真正成为体魄强健、心灵健康的学生。3 欢乐手球手球是奥运会正式比赛项目。我国女手在 23 届洛杉机奥运会上曾获得第三名，中国男手至今还没参加过奥运会。在我国手球水平低，知道的人少，普及性差，但有着巨大的发展空间和广阔的前景。手球技术简单多样，会打篮球的人基本上也会打手球，学生喜欢也容易掌握,但身体素质要求全面，包括：跑、跳、投，灵敏、柔韧、协调等素质。本课6程作为对上海市二期体育与健身课程的补充，致力于学生强身健体，培养学生的灵活性、协调性、柔韧性，勇敢、顽强、团结、拼搏的战斗精神和集体主义、团队精神。4 生
16、命的律动关注生命，是德育的原点。生命是德育教育的载体，是道德教育赖以生长的土壤，没有生命就没有道德教育而言。本课程按认识生命、珍惜生命、敬畏生命三大模块借用刘世漪主编的生命的旋律 、刘海虎主编的阳光下盛开的玫瑰和松江方塔小学校本教材让生命灿烂改编的。致力于提高学生的生存能力和生命质量，激发学生积极为祖国的繁荣富强而努力学习、奋发成才的志向。5乒乓和武术我校武术项目在继获得区体教结合称号之后，于 2017 学年结束时乒乓球项目又获得区体教结合称号。随着武术活动的开展，武术成为学校体教结合项目的脉络逐渐清晰。2014 学年武术以学校兴趣小组活动项目进入学校，双休日两个半天成为我校学生武术爱好者的活
17、动天地；2015 学年在前一年的基础上，又把武术安排进每周一半天的快乐活动日中，使更多的学生接触武术；2016 学年，我校在保留前两年安排的同时，在一年级每周 3 节体育课中，安排一节为武术课，从而让来我校的每一位学生从一年级开始就学习武术。2017 学年度在一二年级两个年级中，在每周 4 节体育课中，安排一节武术课。学校作为体育传统学校，各个项目齐头并进，而浦东新区创建体教结合学校为学校进一步理清内部各项目的关系，形成一个龙头、多点开花的学校体育新局面指引了方向。康桥小学拓展型课程安排表科目 年级 执教教师 备注快乐游戏 一 康建国快乐游戏 二 康建国欢乐手球 二 唐 靖欢乐手球 三 蒋金慧
18、欢乐手球 四 汤喜忠趣味纸版画 三 杨世瑶7趣味纸版画 四 潘 越生命的律动 一五年级 各班主任武术 一二年级 沈 红智高 四五年级 冯 青校级社团活动一览表社团名称 执教教师 每学期活动次数社团活动内容 参加人数蓝精灵之家 冯 青 16 科技小制作 25青苹果文学社 庄 威 16 影评、读书、读报 25纸版画创想乐园 杨世瑶 16 多元化纸版画制作 25金孔雀舞蹈队 潘向华 16 舞蹈 25快乐手球 邱惠骥、龚国庆 16 手球练习 80快乐手球 唐 靖、顾为民 16 手球练习 50快乐手球 汤喜忠 沈红 16 技战术训练 30百灵鸟合唱团 李尽尧 16 合唱 40纸版画工作室 韩琳 16 纸
19、版画制作 25电脑之家 赵利利 16 电脑小报制作 25武术 外聘 16 武术规定套路 27乒乓 外聘 16 乒乓球规则及使用 21管乐队 外聘 16 乐队训练 60书法 诸莲红 16 书法启蒙训练 30儿童围棋 外聘 16 围棋启蒙 40儿童二胡 外聘 16 二胡启蒙 26悠悠沪上人 退休教师 16 沪剧启蒙 ABC（三）探究型课程建设探究型课程是学生运用研究性学习方式，发现和提出问题、探究和解决问题，培养学生的自主与创新精神、研究与实践、合作与发展意识的课程，我们选用市小学探究型课程学习包作为学校探究型课程的基本课程。在四五年级增设心理健8五、课程管理（一）组织机构成立学校课程开发与管理领
20、导小组。由校长室牵头，与教科研室、课程发展处、德育室组成“管理领导小组”，全面规划、设计、实施学校课程的方案，明确科目目标、内容、实施评价等。（二）实施管理课程发展处、教务与师训处负责落实管理。学年课时计划的实施、学期课表的编制和课程实施的过程管理、课程的考核和评价、校本研修的管理和优化、教学展示的安排，以及负责拓展型课程的学生选课、学生社团的管理。重点做好课程实施的过程管理，抓好日常巡查，及时发现问题，及时给予指导，及时督促整改，确保每个科目的学习活动顺利有序进行。教科研室负责“专题讲座”、“专家指导”、“参访考察”、“经验交流”等多种途径，切实提高教师开发、实施课程的能力与水平，以适应拓展
21、型课程建设的需求。德育室负责落实专题活动、社会实践、主动发展、校园节日等活动的实施和学情调研分析。学科组长协助负责课程实施过程的管理，课程实施过程中突发事件的协调和管理。六、课程保障（一）经费保障学校定期对课程设施的硬件环境进行维护和扩充，并根据学生成长的需求，结合实际情况，尽可能地添置相应的设备和建设专用教室，对教材开展提供积极地经费支持，对课程建设中有突出成绩的教师进行专项奖励。（二）师资保障1.学校成立课程研究小组。成员们定期学习相关理论，组建课程开发的攻关组，以培养课程和课题研究的骨干队伍，学校不断完善和优化校本研修机制，通过学校、年级组、教研组等层面的学习分享，以提高全体教师的课程意
22、识和教学能力，学校建立教师专业发展的奖励机制，以鼓励教师不断发现和解决新问题。2.学校重视师资队伍建设。学校重视课程质量，力求拓展型课程、探究型课程教师队伍的专业性。担任学校拓展型课程的教师队伍主要由本校专业教师，以及学有所长的教师组成，如：书法、合唱、舞蹈、手球、武术、乒乓、越曲等。同时，引进校外优质教育资源，保证课程质量，提升课程品质。（四）安全保障设立专门的安全管理领导小组，制定各项规章制度，并对活动场地、活动设施、活动器材等进行监督、检查、维修等。每个活动小组设有专项负责人和活动巡视人，负责学生的日常管理、卫生工作和安全工作，认真组织，精心安排，杜绝安全事故的发生。12018 年 9 月
