1、1( 第五 )单元简析教材分析1. 掌握 A B 部分 Read and write 的单词和句子2、听、说、认读 A B部分 Lets learn和 Lets talk中的单词和句子。3、理解 Lets do Lets chant等部分的内容。4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。学习目标1、能听懂、会说，会用每一课会话。2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。3、会唱本单元的歌曲。学习重点重点学习有关食物和餐具的单词。1能够听、说、认读单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetable, chopsticks，bowl, fork, kn
2、ife, spoon.2 能够听、说、认读句型：Whats for dinner? What would you like (for)?Id like some,please. Would you like ? No, thanks. I can use3能够在情景中运用句型 What would you like (for)?Id like some,please. 表达用餐意愿。4 能够在情景中运用 Whats for dinner? Help yourself. Would you like ? Yes, please/No, thanks. I can use问答。5能读出符合-e 发
3、音规则的单词。并能拼写出符合规则的一些词语。学习难点其中难点在于 A部分的 Lets talk和 B部分的 Lets learn.1 能够听、说、认读句型：Whats for dinner? What would you like (for)?Id like some,please. Would you like ? No, 2thanks. I can use2能够在情景中运用句型 What would you like (for)?Id like some,please. 表达用餐意愿。3 能够在情景中运用 Whats for dinner? Help yourself. Would yo
4、u like ? Yes, please/No, thanks. I can use问答。4 能读出符合-e 发音规则的单词。并能拼写出符合规则的一些词语。学习方法 模仿示范法、鼓励法、情景教学与合作学习教学措施（1）、认真学习新的课程标准，用新的思想，新的理念改进自己的课堂教学，努力向课堂教学要效益。 （2）、改进自己的教学方法，让学生多动手操作，培养学生的动手能力和观察能力。 （3）、发挥学生的主体作用，采用探究式、讨论式或交谈式方法教学。 （4）、不断加强业务学习和培训，努力提高自身的科学素养，用高素质的老师培养学生的高素质。 （5）、建立互助学习小组，同学间相互学习，相互帮助，共同提高
5、。课时安排 6个课时，分两周完成。#小学电子备课导学案年 级 四 学 科 英语 章(组) Unit 5 主备人 #学习内容 Unit 5 Dinners ready A Lets talk 学习内容分 析 理解对话内容，掌握重要的句型及其运用情景。3学情分析 学生对食物类话题比较感兴趣，根据学生活泼好动的特点，创设情境教学，让学生积极参与到课堂活动中。学习目标1能够在情景中运用句型“What would you like (for)? Id like some,please.2 能在情景中运用句型”Whats for dinner?3 运用正确的语调朗读对话内容。学习重点 能够在情景中运用句型
6、“What would you like (for)? Id like some,please.学习难点 能够在情景中运用句型“What would you like (for)? Id like some,please.学习方式方 法 跟读法、小组合作学习法、任务型教学学习准备 课件学习时数 1课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)Step 1: Warm-up1. 课堂口语练习。T: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, teacher.T: Nice to see you.Ss: Nice to s
7、ee you, too.2. 教师先出示下面的口令，然后师生一起边读口令边做相应的动作。Lets have some fish.Lets have some chicken.Lets have some noodles.Step 2: Preview1. 猜一猜。教师遮住图片的一部分，让学生根据看到的部分猜测是哪种食物。2. 用句型“What would you like for lunch?”进行提问，引导学生用句型“Id like”回答。Step 3: PresentationA. Lets talk.41. 教师在黑板上画一个时钟，时针指向 7，然后说：“Wow! Its 7：00 p.
8、 m. Its time for dinner. Im hungry! (做出很饿的样子) Id like some rice and vegetables. What would you like for dinner?”引出新句型“What would you like?”，“Id like ”。2. 一位学生回答完之后，让学生同桌合作，用句型“What would you like for dinner?”，“Id like some .”进行操练。3. 教师通过图片导入课文：“Look at these pictures. Who are they? What are they tal
9、king about?”4. 教师让学生看教学课件，并提问：“What would Mike like for dinner? What would Mikes father like for dinner?”5. 教师让学生听对话录音，指名说说句子“Dinners ready.”， “Im hungry. ”， “What would you like for dinner?”的意思，教师补充。6. 学生跟录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。7. 学生三人一组分角色表演对话。Step 4: PracticeA. Lets survey.1. 教师请两位学生站起来示范
10、读本部分的对话。2. 让学生在四人小组内调查其他人想要的食物，完成调查表。3. 让学生就调查的结果进行对话，询问彼此正餐想吃些什么东西。Step 5: SummaryWhat did we learn today?Step 6: Homework对几位同学做一个早餐调查报告。听录音，跟读对话，掌握对话内容。板 书 设 计Unit 5 Dinners ready A Lets talk Whats for dinner?What would you like for dinner?Id like some soup and bread, please.5Dinners ready.#小学电子备课
11、导学案年 级 四 学 科 英语 章(组) Unit 5 主备人 #学习内容 Unit 5 Dinners ready A Lets learn学习内容分 析本课时由 Lets learn和 Lets play两部分组成。Lets learn 中有 5个新单词和三个句型,让学生在游戏活动中巩固新单词，激发学生学习英语的兴趣。学情分析关于食物的单词学生在三年级上册 unit5中学习过，有一定的学习基础。Id like some.这个句型学生也已经学习过。食物与学生的生活息息相关，学生学习兴趣高。学习目标1. 能听、说、认、读单词：beef, chicken, noodles, soup, vege
12、tables.2. 能熟练运用句型：What would you like? Id like some, please. OK. yuan, please.3. 了解知识点：beef, chicken, soup 是不可数名词。noodle，vegetable 是可数名词。4. 语篇提升：My names Im hungry. Id like some, please.5. 知识链：beef some beef Id like some beef, please.学习重点1. 掌握三会单词 beef, chicken, noodles, soup, vegetables并能用 Id like
13、some, please.来点餐。2. 能熟练运用句型：What would you like? Id like some, please. OK. yuan, please.进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。学习难点 能在具体情境中运用询问他人想要什么食物以及表述自己想要什么食物的句型。注意 vegetables的发音。学习方式方 法 跟读法、小组合作学习法、情境教学法学习准备 课件学习时数 1课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)Step 1: Warm-up1. 课堂口语练习。6T: Hello, everyone.Ss: Hello, Mr/Miss .T: How
14、are you today?Ss: Fine, thank you.2. 我说你做。教师说上一单元“A. Lets do”部分的口令，学生做相应的动作，复习学过的单词。Step 2: Preview教师在黑板上画一张大圆桌，然后边在圆桌上画食物和饮料，边问：“Do you like ?” 最后学生同桌用“开火车”的方式进行问答。Step 3: PresentationA. Lets learn.1. 教师说：“My mother likes rice.”然后呈现米饭的图片，并问：“Do you like rice?”2. 教师做 “噎到了”的动作，结合动作和图片说：“Id like some
15、soup.” 然后做“喝汤”的动作。3. 教师指名学生做“吃面条”的动作，问：“Do you like some noodles?”边说边做动作，然后带读单词。4. 教师呈现 fish的图片，问：“Do you like fish?”再带读单词，然后指名读。用同样的方法教学单词“beef” 。5. 出示一个胖人的图片，说：“Do you know why he is so fat?”接着告诉学生：“Because he eats too much hot dog and hamburgers, so he should eat some vegetables.”然后带读单词“vegetable
16、” ，再指名读。6. 教师领读这些单词，并将单词放在句型“What would you like?”， “Id like some ., please. ”中进行操练。7. 游戏。规则：将一位学生的眼睛蒙住，把单词卡片藏在书桌里，如将“vegetable”的词卡藏起来，让学生找到之后问：“Would you like some vegetables, please?”8. 让学生先自己认读单词，然后再听录音并模仿。Step 4: Practice7A. Lets play.1. 利用 “A Lets learn”部分菜单中的内容，让同桌两人用句型“What would you like?”，
17、“Id like some ., please. ”进行操练。2. 摸词游戏。规则：教师把英汉单词混在一起，然后随便说一个词，学生立即找出该词的英汉词卡，最后看谁找得最多。Step 5: SummaryWhat did we learn today?Step 6: Homework根据所学的内容列一张菜单(menu)，把你一日三餐中最喜欢的食物和饮料用英语告诉你的父母，并和他们进行对话，如：Morning. Can I have some milk and bread for breakfast, please?Sure. Here you are.Mom, can I have some c
18、hicken for dinner, please?OK.板 书 设 计Unit5 Dinners readyWhat would you like?Id like some beef, please.chicken noodles soup vegetables#小学电子备课导学案年 级 四 学 科 英语 章(组) Unit 5 主备人 #学习内容 Unit 5 Dinners ready A Lets spell学习内容分 析 1.复习本单元所学的表示餐具和食物的词汇，并能写一写自己想要吃些什么。82.继续锻炼和考查学生在四线三格内写英语单词的能力。3.培养学生正确的饮食观念，尝试纠正错误
19、的饮食习惯。学情分析 学生活泼好动，模仿能力强，根据学生特点设计教学活动，鼓励学生发现总结发音规律，互帮互学。学习目标1. 了解、掌握字母“e”在单词中发/i:/音的发音规律，帮助学生进一步学习元音字母在单词中的发音。2. 通过听力训练，培养学生对元音字母长短音的辨别能力。3. 能勾出对话中出现的餐具或食物。4. 复习本单元所学的表示餐具和食物的词汇，并能写一写自己想要吃些什么。学习重点1. 字母“e”在单词中发/i:/音的发音规律。2. 能勾出对话中出现的餐具或食物。学习难点1. 字母“e”在单词中发/i:/音的发音规律。2. 纠正学生错误的饮食观念，给学生灌输健康的饮食观念。学习方式方 法
20、 跟读法、小组合作学习法、任务型教学学习准备 课件学习时数 1课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)Step 1: Warm-up1. 课堂口语练习。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss/Mrs .T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What would you like for dinner, S1?S1: Id like some .T: Here you are. Help yourself.S1: Thanks.T: What would you like
21、 for dinner, S2?S2: .9.2. 教师播放歌曲“What would you like?” ，全班学生跟录音唱歌曲，活跃课堂气氛。Step 2: Preview1. 教师出示食物和饮料的图片，学生说出相应的英文单词。2. 指名让几位学生站成一圈，进行“抛球”游戏，接到球的同学用 “Id like some .”说一个句子。Step 3: PresentationA. Lets spell.1. Read, listen and chant.(1) 教师走到一位学生的面前，用句型“Give me the .”让学生递给自己一样东西，教师在说到单词“me”的时候可以指一指自己，帮
22、助学生明白单词“me”的含义，并将其写在黑板上。(2) 教师指着班级中的一位男生，说：“stand up, please. Now, everyone, I want to say something about . He is a good student in our class. He likes .”教师在介绍的过程中要强调单词“he” ，并将其写在黑板上。然后教师用同样的方法介绍单词“she” ，并将单词写在黑板上。(3) 教师将刚才的男生和女生请到讲台上面来，说：“He, she, I, we are in the same school. ”教师在说的过程中要用手依次指着男学生、
23、女学生和自己，帮助学生明白单词“we”的含义。(4) 教师播放教学录音，让学生跟录音读两遍单词，然后让学生自己总结字母“e”在这些单词中的发音规律。学生应该可以感知出一些规律，但可能总结不到位，教师这时可以适时总结：在重读开音节中，若单词以字母 e结尾，那么字母“e”发/i:/音。(5) 教师出示更多的例词，如 be，see，fee 等，让学生根据总结出的规律试读单词。2. Read, listen and tick().(1) 让学生观察这四组单词，说一说这四组单词的异同点，并注意字母“e”在单词中的发音。(2) 播放本部分的录音，让学生边听录音边选出自己听到的单词。(3) 再次播放录音，师
24、生一起核对答案后，学生跟老师读一读这些单词。3. Listen, circle and write.10(1) 先让学生观察本部分的图片，然后播放本部分的教学录音，学生根据录音写出听到的单词。(2) 让学生将听到的单词在四线三格内写三遍，教师可以适当提醒学生在四线三格内写英语单词的注意事项。Step 4: PracticeB. Read and write.1. Read and tick().(1) 教师介绍对话中的人物和情景：“Hey, boys and girls. Look at the three pictures. John and his mother are in the pi
25、ctures. John does his homework. His mother asks what he wants to eat. ”(2) 教师播放教学录音，全班学生跟录音读对话。(3) 再次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。What would John like for dinner?Would he like some noodles?Can John have a knife and fork?Answers：Some beef.Yes.No.教师解释对话中的重难点内容：“a knife and fork”指的是“一副刀叉” ，在这里可以视之为单数。让学生观察对话下面的五幅图片，并根据对话内容勾出对话中提到的食物和餐具，然后师生一起核对答案。2. Look, choose and write.(1) 教师让学生根据本部分的图片将句子补充完整，然后师生一起核对答案。(2) 师生一起回忆已经学过的表示食物的词汇，教师将这些词写在黑板上，然后让学生同桌合作，用句型“What would you like for dinner?”， “Id like some .”进行问答练习。然后教师请几对学生读一读自己的对话，在每段对话结束后，教师可以对学生的饮食进行点评。如果是健康的饮食，教师就夸奖几句；如果是不健康的饮食，教师就及时纠正。
