1、1( 第六 )单元简析教材分析本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。在教学 Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。学习目标1、掌握 A、B 部分 Read and write 的单词和句子。2、听、说、认读 A、B 部分 Lets learn 和 Lets talk 中的单词和句子。3、
2、理解 Lets do、Lets chant 等部分的内容。学习重点学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。A、B 部分的 Lets talk 和 B 部分的 Lets learn。学习难点A、B 部分的 Lets talk 和 B 部分的 Lets learn。可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。学习方法 小组合作学习法、任务型学习法、探究式学习法教学措施1、 在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；2、 充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；
3、注重“以人为本” ，发挥学生主体作用；3、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。课时安排 共 6 课时2小学电子备课导学案年 级 四 学 科 英语 章(组) Unite 6 主备人 学习内容 Unite 6 Shopping A. Lets learn A. Complete and say学习内容分 析 A Lets learn 学习四个名词 sunglasses, gloves, umbrella, scarf。学情分析结合四年级学生的特点，采用竞赛活动的形式，比赛背单词，及快速准确地完成书本 Complete and say 部分，加强单词
4、的理解记忆。学习目标1. 能听、说、认读单词“glove” ， “scarf”， “umbrella”和“sunglasses ”。2. 能用句型“Can I help you?”， “Can I try them on?”进行交际。3. 能完成“Complete and say”部分的任务，认识到在不同的天气要穿不同的衣服。4. 使学生初步了解如何用英语进行购物，培养学生用英语进行交际的能力。学习重点1. 能听、说、认读单词“glove” ， “scarf”， “umbrella”和“sunglasses ”。2. 能用句型“Can I help you?”， “Can I try them
5、 on?”进行交际。学习难点1. 单词“umbrella”的发音较难，要带领学生反复操练。2. 句子“Can I help you?”的含义和使用情境。学习方式方 法 小组合作学习、任务型教学法学习准备 多媒体课件学习时数 1 课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)Step 1: Warm-up 导学1. 课堂口语练习。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss .T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Fine, Nice to meet you.Ss: Nice to
6、meet you, too.3T: Look at me. What colour is my coat?Ss: Its .T: Look at me. What colour are my pants?Ss: Theyre .2. 教师播放歌曲“This old hat”的录音，全班学生大声跟着录音唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。Step 2: Preview教师与学生谈论天气和穿着情况，如：T: Whats the weather like today?Ss: Its sunny/rainy/.T: What do you wear?Ss: .然后让
7、学生同桌相互聊一聊天气和自己穿的衣服，使学生明确：穿什么衣服要和天气情况相对应。Step 3: Presentation 互动1. A. Lets learn.(1) 教学新单词和句型。教师拿出手套、太阳镜、雨伞和围巾等实物，以及售货员和顾客的人物头饰，并介绍情境: This is the saleswoman in the shop and this is a customer. The customer wants to buy something in the shop.教师一人分饰两角，模拟对话，如：Saleswoman: Can I help you?Customer: The gl
8、oves/sunglasses/scarf/umbrella are/is nice. I want the gloves/sunglasses/scarf/umbrella.Saleswoman: Here you are.Customer: Thank you.教师拿着手套/太阳镜/围巾，请一位学生上讲台，对这位学生说：Try them/it on, please. 该生做“载手套/太阳镜/围巾”的动作，帮助学生明白 try on 的意思。(2) 教师带领学生读几遍单词，在带读的时候要将单词“umbrella”的发音读清楚，并及时4帮助学生纠正错误的发音。(3) 教师播放本部分的教学录音，
9、全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的时候注意模仿录音中的语音、语调。(4) 讲解对话中的重准点内容。Can I help you? 我可以为你效劳吗？这是服务行业招待客人或用户时的常用语，可以翻译成“需要帮忙吗？/我可以为你效劳吗? /有什么可以效劳的吗? /要吃点什么？/” ，翻译要根据具体情境而定，如： Can I help you?你要买点什么？Thank you. I want some bananas, please.谢谢，我买点香蕉。 Can I try them on?我可以试穿它们吗？在“try on”这个短语中， “try”是及物动词， “on”是副词。当此种结构出现时，如果
10、及物动词的宾语是名词，那么该名词可以放在“try on”之后，也可以放在“try on”中间。但是如果是代从作宾语，那么就必须放在“on”之间。(5) 学生同桌合作，模仿对话做替换练习，然后教师请几对学生上讲台表演付话，提醒学生表演时要注意运用适当的手势和表情。2. A. Complete and say.(1) 教师边扇扇子，边说：Wow, Its so hot. I put on my T-shirt. 然后教师做“冷得发抖”的动作，说：Oh, its too cold. I put on my coat. 帮助学生明白根据天气情况选择合适的服装。(2) 让学生浏览本部分挂图中的各种服装，
11、并将服装按表格的要求归类。(3) 学生同桌合作，相互陈述天气情况以及该穿什么衣服。Step 4: Extension 展示活动：小卖场。学生拿出课前准备的画笔和画纸，画出自己理想中的商店，商店中有各种物品，然后全班学生组成“小卖场” ，学生下座位参观商店，找到自己喜欢的物品并和“店家”进行交流。Step 5: Summary 评价师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说出自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。5板 书 设 计sunglasses, gloves, umbrella, scarf作 业 设 计1. 将本节课所学的新单词在四线三格内抄写五遍。2. 跟着录音唱三遍 Lets ch
12、ant 部分的对话。3. 预习下节课的内容。小学电子备课导学案年 级 四 学 科 英语 章(组) Unite 6 主备人 学习内容 Unite 6 Shopping A. Lets talk A. Lets play学习内容分 析A Lets talk 对话学习。听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on? Lets try size 7.Theyre just right.学情分析 学生对购物话题比较感兴趣，对话教学时注意角色扮演，及语音语调的指导。学习目标1. 能听、说、认读单词“size” ， “too”， “just”和词组“try on” ， “of cours
13、e”。2. 能听懂、会说、运用句子“Can I help you?”， “Can I try them on?”， “Of course. Here you are.”， “They re too small.”和“They re just right” 。3. 能完成“Lets play ”部分的问答练习。4. 能在实际的购物情境中用英语和售货员进行交流。学习重点1. 掌握“Lets talk ”部分的词汇和句型并能灵活运用。2. 掌握一些在商店里购买商品时使用的交际用语，达到灵活运用的目的。学习难点1. 句子“Theyre just right.”的理解和运用。2. 英语国家鞋子尺码的表述
14、与中国的不同。6学习方式方 法 小组合作学习、跟读法、任务型教学法学习准备 多媒体课件学习时数 1 课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)Step 1: Warm-up 导学1. 课堂口语练习。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss .T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.F. Its time for our English class. Lets begin.2. 请几对学生上讲台表演“A. Lets learn”部分的对话，表扬表现好的学生。Step 2: Preview教师
15、将各种服装和配饰摆在讲桌上，请几位志愿者上讲台。教师扮演售货员，学生依次扮演顾客，师生进行对话，如：T: Can I help you? S: The coat is nice. Can I try it on?Step 3: Presentation 互动1. A. Lets talk.(1) 教学重要句型教师拿出一个芭比娃娃，说：Look, the barbie is beautiful. And the skirt is beautiful, too. Who can put on the skirt for the barbie? Who will have a try?当学生回答：C
16、an I have a try 时，教师回答：Of course. Here you are. 学生给芭比娃娃穿完衣服后，教师说： Oh, it is just right.教师拿出码号小一些的鞋子给色比娃娃穿，说：Oh, the shoes are too small. The size is not right. Lets try another size. 然后教师给芭比娃娃穿上尺码合适的鞋子，说：Look! Theyre just right.(通过教师演示、学生动手操作的方式，让学生在实际情境中明白句子 Of course. Here you are, Oh, it is just
17、right.和 Oh, the shoes are too small.的意思，这些句子都是理解本部分对话的关键，为学生学习对话奠定了基础。)7(2) 学生浏览本部分的教学挂图，对对话情境有一个大概的了解。(3) 介绍对话情境。T: John and his mother come to the shoe store. John wants to buy a pair of shoes. Lets listen to the tape and know something about their talking.(4) 第一次播放对话录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读时注意模仿录音中
18、的语音、语调。再次播放对话录音，学生听完录音后回答下面的问题。 What does John want? Is size 6 OK for John? What size is OK?Answers: He wants a pair of shoes. No. Size 7.第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话。(5) 讲解对话中的重难点内容。 Lets try size 7. 让我们试一试 7 码的鞋。中国的鞋码和英美国家的鞋码换算标准不一样，这里的 7 码鞋并不是指中国的 7 码鞋。用英语表述鞋码时，单位要放在码号前面，如：Size 6 is just right for me
19、. 6 码对我来说正好。 Theyre just right.他们正合适。单词“just ”是副词，意思是“正好；恰好” ，在这里强调“right”的程度，如：Just do it!尽管去做/想做就做！(6) 学生拿出人物头饰，在小组内合作练习表演对话，提醒学生在表演时注意运用适当的表情和动作，要将售货员的礼貌、约翰说 Theyre just right! 时的激动之情表演到位。然后教师8请几组学生上讲台表演，评选出“最佳表演组” ，并给予小礼物作为奖品。2. A. Lets play.(1) 教师请一位学生站起来和自己示范读对话，然后让同桌之间分角色读一读本部分的对话。(2) 学生四人一组，
20、拿出自己的旧衣服放在桌子上，一个人扮演售货员，另外三个人扮演顾客，仿照示例进行对话。学生可以发挥自己的想象，适当拓展对话内容。(3) 教师请两三组学生上讲台表演，表扬表演到位的小组。Step 4: Extension 展示1. 拼一拼，猜一猜教师说出单词的全部或部分字母，让学生迅速说出该词。示范后让学生分小组做游戏，失误少的一方将得到小卡片或简笔画笑脸作为奖励，最后得奖最多的一方获胜。2. 听一听，拼一拼。给每个小组一套字母卡片，一名学生说单词，小组内其他成员拼读，比比谁最快。Step 5: Summary 评价师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。板 书 设
21、 计Can I try them on? Lets try size 7.Theyre just right.作 业 设 计1. 跟着录音读三遍“Lets talk ”部分的对话，并尝试背诵。2. 完成活动手册中的对应练习。3. 与自己的父母或同学交流购物心得。4. 将本节课所学的新单词和词组在四线三格内抄写五遍。小学电子备课导学案年 级 四 学 科 英语 章(组) Unite 6 主备人 9学习内容 Unite 6 Shopping A. Lets spell B. Lets sing学习内容分 析 Lets spell 复习本册的所有字母组合的发音及单词的规范书写。学情分析结合学生特点，引
22、导学生复习本册的所有字母组合的发音，比赛看看谁记得快。学习目标1. 通过大量的听读操练，复习前面学习过的音标知识，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融合能力。2 能听懂会唱歌曲“How much is that doggie in the window?”。3. 通过吟唱有韵律的歌谣，激发学生复习音标知识的兴趣。学习重点复习前面学习过的音标知识，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融合能力。学习难点1. 提高学生对所学习的音标知识的综合运用能力。2. 使学生能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。学习方式方 法 跟读法、小组合作学习学习准备 多媒体课件学习时数 1 课时学习过程：
23、 (教学四大环节：导学互动展示评价)Step 1: Warm-up 导学1. 课堂口语练习。T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: What do you wear, S1?S1: I wear .T: What do you wear, S2?S2: I wear .2. 检查作业。让学生在四人小组内出示自己的服装图片，向小组的其他成员介绍自己几件衣服的价格，并10评论价格的资贱，然后教师请几位小组代表上讲台进行介绍。S
24、tep 2: Preview教师说指令，全班学生做相应的动作，如：Draw a red shirt.Take off your coat.Put away your English book.Step 3: Presentation 互动A. Lets spell.1. Read aloud.(1) 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读单词。(2) 让学生画出这些单词中学过的字母组合并尝试着自己读一读单词。(3) 再次播放教学录音，全班学生大声跟着录音读单词。(4) 让学生在四人小组内轮流读单词，其他学生纠正不准确的发音并评价；教师巡视课堂，帮助读音有困难的学生。(5) 将全班学生分成四大组比
25、赛读单词，教师评选出读得最整齐、读音最准确的一组。(6) 学生根据自己学习过的语音知识，尝试读一读下面六个单词。work sir turn far park mark然后教师示范读这六个单词，学生检查自己的读音是否正确，最后全班学生一起跟着教师大声读单词。2. Look, listen and write.(1) 让学生观察本部分的三幅挂图，并与同桌相互说一说挂图中的人物都在做些什么。(2) 教师播放教学录音，学生根据录音内容将本部分的三个句子补充完整。(3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。(4) 学生在四人小组内轮流将这个句子完整地读一读，其他学生点评。3. Listen and chant.(1) 让学生观察本部分的情境图。T: Look at the picture. Whats in the picture?学生说一说情境图中都有哪些人和物，并读一读旁边的歌谣，提解学生要尽量读出歌谣的韵
