1、20、景阳冈教学设计时间 2010 年 4 月 7 日 撰写人： 科目：语文 年级：五教材分析 景阳冈是水浒传中的一段传奇故事，主要记叙了武松赤手空拳打死猛虎的精彩一幕，本课教学旨在使学生从作者的描写中感悟武松的个性特点。教学目标 1、理解课文内容，了解武松打虎的经过。2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。3、有感情地朗读武松打虎的部分，从中感悟人物形象。教学重点 通过感情朗读感悟人物的个性特点和鲜明的形象教学难点 通过感情朗读感悟人物的个性特点和鲜明的形象教学准备 制作幻灯片，收集武松打虎视频，好汉歌，图片等设计理念 利用课件激发学生学习兴趣，发挥小组合作探究的优势，从描写中感悟武松酒量
2、惊人、性格豪爽倔强、英勇无畏的个性特点。教学进度 第一课时教 学 过 程活动流程 组 织 与 实 施 备注引入课文理清脉络合作探究一、创设情境，导人新课1、播放水浒传的主题歌曲好汉歌 ，营造一种浓浓的学习氛围。2、同学们，谁能告诉老师，刚才听到的是什么歌曲？它是哪一部电视剧的主题歌？学生回答后及时肯定：对，刚才我们听到的是电视剧水浒传的主题曲好汉歌 。同学们对水浒传都有哪一些了解，知道哪一些知识？（学生交流，也可以阅读课后的资料袋）3、引入课文（板书：景阳冈）二、初步理解课文内容，理清课文条理1、提出自学要求：这篇课文在语言表达方面与我们学习的文章有所不同，请找出这些词语来，说出它的现在意思。
3、如：“大虫”现在称为“老虎”教师出示下面的表格，师生交流文言词 大虫 店家 客官 筛酒 吃酒 如何 现在词 老虎 老板 客人 斟酒 喝酒 为什么 想一想课文除了写打虎，还写了哪些内容？教师出示题目：（ ）（ ）打虎（ ）2、你认为课文中什么地方写得比较精彩？三、精读重点，感悟人物性格特点打虎前喝酒，抓语言见特点1、快速默读这一部分，并画出武松的语言。通过武松的语言，体会武松有什么特点。2、引导，并板书：豪爽倔强、酒量惊人、英勇无畏3、你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？ （1）豪爽“这酒真有气力” 。（2）倔强“原来这样。我吃了三碗，如何不醉？”播放好汉歌音频出示表格和题目研读小结深化巩固
4、提高点明中心“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来” （3）勇敢“就有大虫，我也不怕” 。“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！” 。（4）酒量惊人 “武松前后共吃了十八碗。 ”（5）英勇无畏“武松笑道：你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。 ”4、学生感情朗读，来体会人物的个性特点。景阳冈打虎，抓动作见特点1、武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的？（动作）2、教师播放武松打虎视频片段，学生欣赏3、同学们看的真投入，一定有很多感想，请同学们来交流自己的观后感！教师引导学生进行交流，相机板书机智勇敢引导从武松三次“闪”突出武松的“机智”或“机敏” 。 体会“闪”对表现武松
5、的形象的好处。武功高强“武松双手抡起哨棒，把那树连枝带叶打了下来。 ”“把那条哨棒折成两截”“揪按提打”通过朗读感悟武松那与众不同的个性特点（写作方法指导。在写作时，通过人物的语言、动作刻画，会使你笔下的人物更加栩栩如生，文章也会更具感染力。 ）、打虎后下冈，抓心理见特点1、反复读文，理解作者写这段的用意提问2、引导学生读书，寻找相关信息，提出自己的观点，说说理由四、精彩图片欣赏教师播放幻灯片，在紧张激烈的音乐声中再次欣赏武松打虎的精彩图片五、作业设计1、同学们：你们已知道武松是怎样打死老虎了，那么，我们在今后遇到危险的时候，应该怎样对待？2、提出有争议的问题：有的同学说：“现在要保护老虎，武松打虎这样的故事不该再读了，你同意吗？”六、板书设计20、武松打虎喝酒上冈打虎下冈豪爽倔强、酒量惊人、英勇无畏、机智勇敢、武功高强重点词语和句子感悟人物个性特点打虎精彩视频欣赏突破课文中难点学以致用对学生相机施教
