《诲人不倦》教学设计(共14页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上诲人不倦教学设计【教学目标】掌握习、趋、愤、与、素、诸等词在文中的含义。2能根据文言特殊句式的特点，用现代汉语准确翻译。3领悟孔子“启发诱导”“因材施教”等教育原则和方法的特点。4分析、评价孔子“述而不作”的主张。【教学重点、难点】文言文中宾语前置“变式句”的判断和特点归纳。2评述孔子“述而不作”的主张。【课时建议】3教时。【教学过程】一、导入方案1：一个8岁男孩的“控诉”幻灯片：“大人要求我们做到的，首先自己要做到。我爸爸要求我每天只能看半小时的电视，可他每天都看好几个小时呢。”孔子认为“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”能收到“桃李不言，下自成蹊”、“无言而威”的效果。今天我们一起研读诲人不倦，去感受教育家孔子的人格魅力。方案2：孔子的学说永存幻灯片：千年杏坛名书院同心同德又同堂，此日杏坛如现在；变鲁变齐今变楚，当年车辙不曾回。孔子走了，带着壮志未酬的遗憾，带着对博大精深的楚文化的