精选优质文档-倾情为你奉上教学设计 学科：高中物理 教材：高中物理新课标教材选修3-1（修订） 教师：田亚新 单位：辽宁省朝阳市第二高级中学课题电容器与电容课时1课时（30分钟）教学设计思想：本课题教学的设计主要基于下面两个方面的思想和理念：1、 以“建构主义“的学习理论为依托建构主义的学习理论的基本观点认为，学习并不是简单的信息的输入、存储和提取，而是新旧经验之间的双向的相互作用的过程，是在一定的情境即社会文化背景下，利用必要的学习资料和学习手段，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，即通过人际间的协作活动而实现的意义建构(获取知识)的过程。建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构。”是学习环境中的四大要素。建构主义提倡在老师指导下的，以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主休，是意义的主动建构
